在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班《做灯笼》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班《做灯笼》教学反思 1
本次大班《做灯笼》教学活动是一次充满趣味和创意的活动，在教学过程中，我尝试通过不同的方式引导幼儿探究灯笼的制作过程，激发他们的好奇心和想象力。
首先，我通过故事和图片向幼儿介绍了传统的灯笼文化，并向他们展示了各种形状和颜色的灯笼，引起了幼儿的兴趣。接着，我将制作灯笼的步骤详细地介绍给幼儿，并为他们提供了各种材料和工具，让他们可以自由地发挥想象力和创造力。
在制作灯笼的过程中，我鼓励幼儿积极参与，尝试不同的方法和技巧，提高他们的动手能力和协作能力。同时，我也注意观察每个幼儿的制作情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能够顺利地完成自己的作品。
最后，我组织了一个小型的展览活动，让每个幼儿都可以展示自己的灯笼作品，并分享自己的制作心得和体会。这个环节不仅增强了幼儿的`自信心和表达能力，也让他们更深入地了解了灯笼文化的魅力。
通过本次教学活动，我认为自己的教学方法和手段还有很大的提升空间，需要不断学习和实践，不断探索适合幼儿的教学方法和策略。同时，我也认识到幼儿教育是一项需要不断探索和创新的工作，需要不断地调整和改进自己的教学方法和策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
大班《做灯笼》教学反思 2
《做灯笼》是一堂生动有趣的手工制作课，本节课我们旨在让孩子们在动手实践中感受到手工制作的快乐，同时提高他们的手工制作技能和想象力。以下是本节课的教学反思：
教学目标的制定
本节课的教学目标主要包括：
（1）让孩子们掌握灯笼的基本制作方法和步骤；
（2）培养孩子们的动手实践能力和团队协作能力；
（3）提高孩子们的想象力和创造力。
教学过程的设计
在本节课的教学过程中，我主要采用了以下的教学方法和手段：
（1）引导孩子们观察灯笼的外形和构造，帮助他们理解灯笼的基本制作方法和步骤；
（2）分组合作制作灯笼，通过互相交流和合作，让孩子们更好地掌握灯笼的制作方法和技巧；
（3）引导孩子们发挥自己的想象力，自由设计自己的灯笼，并鼓励他们尝试新的材料和工具。
教学效果的评价
通过本节课的教学，我发现孩子们对于手工制作的兴趣和热情得到了进一步的激发，他们在制作灯笼的`过程中表现出了很高的主动性和创造性，能够独立思考和解决问题。同时，通过合作制作和自由设计的方式，孩子们的团队协作能力和想象力也得到了提高。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，但仍有一些需要改进的地方，例如可以增加一些互动性更强的环节，以吸引孩子们更多的参与和关注。同时，在教学中还需要更多地引导孩子们注重细节和精益求精的态度，以达到更好的教学效果。
大班《做灯笼》教学反思 3
这节大班的《做灯笼》教学反思，让我感受到了孩子们对手工活动的热爱和对美的追求。
在这节课中，我采用了多种方法，包括视频、实物、手把手指导等，让孩子们更好地了解和掌握灯笼的制作过程。孩子们也在动手制作的.过程中发挥了自己的创意，设计出了自己喜欢的花样和造型，让整个活动变得更加有趣和生动。
同时，在活动中我也注意到了一些问题。比如，一些孩子在制作过程中不够专注，经常分心；还有一些孩子可能需要更多的指导和帮助。在以后的教学中，我会更加注意孩子们的个体差异，提供更加细致和全面的指导，帮助孩子们更好地完成手工制作活动。
总的来说，这节大班的《做灯笼》教学活动是一次非常成功的尝试。通过活动，孩子们不仅锻炼了动手能力和创意思维，还体验到了手工制作的乐趣和美好。
大班《做灯笼》教学反思 4
这节大班的《做灯笼》教学活动，让我有了许多反思和感悟。
首先，这节课的目标是让幼儿了解传统文化，掌握制作灯笼的方法，并能在活动中体验快乐。在实施过程中，我采用了讲解、演示、操作相结合的方式，让幼儿在愉快的氛围中掌握了制作灯笼的技巧。
然而，在教学中我也发现了一些问题。首先是教学内容的深度和广度不够。虽然我给幼儿介绍了灯笼的文化背景和制作方法，但是并没有进行更深入的讲解和探究，导致幼儿对灯笼文化的理解和认知还不够全面。其次是操作过程中的指导不够细致。虽然我采用了讲解、演示、操作相结合的方式，但是由于幼儿的认知能力和动手能力有限，我没有给予足够的指导和帮助，导致一些幼儿制作灯笼的过程不够顺利。
针对以上问题，我将采取以下措施：首先是深入挖掘灯笼文化的内涵，通过阅读相关书籍和资料，进行更深入的讲解和探究，让幼儿更全面地了解灯笼文化。其次是在操作过程中，给予幼儿更细致的指导和帮助，让他们能够顺利地完成灯笼的制作过程。最后是加强家园互动，邀请家长参与幼儿的'制作活动，让幼儿在家庭中得到更多的关爱和指导。
总之，这节《做灯笼》教学活动让我意识到了自己的不足和需要改进的地方。通过不断反思和改进，我相信我能够为幼儿提供更好的教育服务，让他们在快乐中成长。
大班《做灯笼》教学反思 5
一、案例描述：
今天露露在纸塑活动做《灯笼》时，快要下课了，她还是没有完成，旁边的龙龙看着就着急了“我来帮你吧”也没等露露同意，龙龙就接过来，帮她做好。就在这时，我走到旁边看了看露露的作品，“完成的很好”。露露眉开眼笑的看着我，这时同坐在一桌的欣欣说“老师那是龙龙帮忙的”。这时露露低着头，一声不吭，好像是犯了错的孩子。这时的龙龙也一语不发，默默的走开了！
二、行为分析：
1． 露露的动作发展和同龄的孩子相比发展的比较缓慢。
2． 最开始露露感受到同伴的帮助，她觉得很开心，但是当欣欣告诉老师作品不是她自己完成的，是龙龙帮助的，这个时候露露很失落，感受不到成就感。
3． 龙龙的初衷是好的，但是他还不理解怎么样才是真正的帮助。
三、措施
1．我与家长沟通，孩子平时在家里时都爱做些什么事？得知孩子每天最多时间是和妈妈一起玩电脑，有时爸爸妈妈上班，没有人陪她玩，爷爷奶奶也不会教她，只会让她看看电视。当我知道平时孩子是这种情况，我和家长交谈，希望家长可以多抽出时间来陪陪孩子，这样每天玩电脑看电视对幼儿的发展都不是很好。
2．通过和家长的沟通，也得到了家长的配合。妈妈现在休息在家时会和孩子做一些小手工，画画。记得以前每次手工类活动，爷爷来接露露时，露露都没有完成，爷爷也一直在旁边催个不停，孩子也很着急，就越做不好。现在，露露比以前有进步了。在第二次纸塑活动中，她很勇敢的，一直是自己动手在裱灯笼，我刚好这时看到，龙龙在一旁看她的时候，我对他说，我自己会。我知道，露露在暗示龙龙我自己可以，不需要你的帮助。看到这一幕我很开心，最后结束时我在大家面前表扬了露露，在她的脸上我看到了久违的自信，她很有成就的`对来接她的爷爷说：“我今天做灯笼了”！爷爷也露出了以你为傲的表情。
3．经过了一段时间家长和老师的帮助。这一次纸塑活动做《企鹅》让我看到了露露的大变化，从塑形到裱她都很认真，像模像样的，整个过程都没有人给她帮忙，虽然她速度还是有点慢，裱的也不是那么整齐，但是她是一个人完成了以前从来不可能完成的事。看到露露的进步，我很欣慰，同桌孩子也会赞扬她，乐的露露合不拢嘴呢！因为露露的进步，班级评值日生孩子们都选露露，说她进步大，上课小耳朵也灵了呢！
龙龙现在也会帮助露露，但是不会像原来一样，直接帮她做好，而是教给他方法，看到这一点，我想身为老师的我，心情是无比自豪吧！
大班《做灯笼》教学反思 6
《做灯笼》是一个小班手工活动，孩子们刚过了年，对年时的情景记忆还非常的深刻！而挂灯笼是我国新年、元宵习俗之一，有过好几次经验的孩子们对灯笼的印象也是非常深刻的！因此孩子们对于这一做灯笼的纸工活动表现出了非常大的兴趣！
刚开始，我用了谈话法，将孩子的记忆引入到元宵时节并欣赏图片帮助幼儿回忆！经过这一环节，孩子们对灯笼充满了好奇和兴趣！这是个非常好的现象！
接下来我让孩子们欣赏范例引导幼儿观察灯笼的形状，材料，然后教师进行示范。
最后幼儿自己尝试操作，然后进行同伴间的相互欣赏！
不足之处：
一、孩子的动手操作能力差。
1、孩子们对于手工活动都非常感兴趣，但是小班幼儿的手部肌肉还没有发育完善，手、眼、脑的动作都很不协调。
2、幼儿日常生活中手工活动方面缺乏锻炼，对于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不强！
二、缺乏自信
原因：个别孩子在家也不用见剪刀，对于剪刀的运用都不怎么灵活，虽然在活动操作时，我会进行个别的一对一的.辅导，但是仍有个别的孩子在屡试屡败的情况下对自己失去了信心，从而对手工活动逐渐缺少了兴趣和动力。
改进方法：
1、在选材的时候要注意简易性，难易度符合我班孩子的现有水平。
2、通过家园合作，在家让家长辅导孩子进行简单的材料操作，如：如何正确用剪刀，如何正确用胶水等。在班级的区域活动中投放各种符合孩子现阶段水平的手工操作材料，并在生活中鼓励孩子多操作。在课上对孩子进行简单的手工技巧知识传授和尝试。
3、多关注那些不自信的孩子，对其进行一对一指导，以鼓励为主的方式。
通过这次的反思，我发现了自己在这一方面教学的许多不足，还需更多的努力和学习。
大班《做灯笼》教学反思 7
《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做 灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4·、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的.观念。
如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。
大班《做灯笼》教学反思 8
在本次《做灯笼》的教学中，我充分发挥了幼儿的创造力和想象力，采用多种方法和材料引导幼儿进行自主创作，取得了较好的效果。
首先，在活动准备阶段，我选择了一些幼儿感兴趣的灯笼模板和彩纸等材料，为幼儿提供了足够的自由空间，让他们能够自由选择自己喜欢的'图案和颜色，同时还能够体验到创造的乐趣。
其次，在活动过程中，我通过不断引导和提问，让幼儿思考和解决问题，促进他们的思维发展和创造力的提高。例如，在剪纸的过程中，我引导幼儿思考如何将不同的形状拼接在一起，形成一个完整的灯笼；在制作过程中，我也引导幼儿发挥自己的创造力，将一些简单的物品组合成为有趣的装饰品，如小蜜蜂、小兔子等。
最后，在活动结束后，我让幼儿展示自己的作品，让他们互相欣赏和分享，这不仅让他们更加自信，还能够激发他们的创造力和想象力。
总之，在本次《做灯笼》的教学中，我充分发挥了幼儿的主体性和创造性，采用多种方法和材料引导幼儿进行自主创作，取得了较好的效果。
大班《做灯笼》教学反思 9
在大班《做灯笼》的教学中，我通过创设情境，让幼儿们自己动手制作灯笼，激发了他们的学习兴趣和动手能力。
在制作过程中，我注重让幼儿们互相合作，相互帮助，让他们感受到集体的力量和快乐。同时，我也引导幼儿们注意安全，提醒他们不要将手伸进火源附近。
通过这次教学，我深刻体会到，教师的引导和鼓励是很重要的。同时，我也发现幼儿们的`创造力和想象力非常丰富，他们的想法和创意常常出乎意料。因此，我将继续在以后的教学中注重激发幼儿们的创造力和想象力，让他们在快乐中学习。
大班《做灯笼》教学反思 10
作为一名教师，我在《做灯笼》的教学中得到了很多启示和反思。以下是我的一些教学反思：
充分准备材料
在教学之前，我花费了很多时间准备灯笼制作所需的材料。我提前准备了足够的彩纸、剪刀、胶水、笔等，以确保每个学生都有所需的材料。
制定详细的教学计划
我在制定教学计划时，充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好。我详细列出了每个环节的时间和具体内容，并考虑到每个学生的能力和学习速度，确保他们能够跟上进度。
强调安全和卫生
在教学过程中，我一直强调学生要注意安全和卫生。我提醒学生在制作灯笼时要小心，不要用尖锐的工具划伤自己，也要保持工作区域的清洁和整洁。
鼓励学生发挥想象力
在制作灯笼的过程中，我鼓励学生发挥自己的想象力，尝试不同的.设计和装饰方法。我让学生自由选择自己喜欢的颜色和形状，并且帮助他们完成每个步骤。
关注学生的反馈
在整个教学过程中，我时刻关注学生的反馈。我认真听取学生的意见和建议，及时调整教学策略，让每个学生都能够感受到自己的价值和成就感。
总之，通过这次教学，我认识到教师在教学过程中要充分准备、制定详细的教学计划、注重安全和卫生、鼓励学生发挥想象力以及关注学生的反馈。只有这样，才能让每个学生都能够获得良好的学习体验和收获。
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