一年级数学总复习方案
数与代数
一、复习内容：
教材第一单元（生活中的数）、三单元（加与减（一））、五单元（加与减（二））、六单元（购物）、七单元（加与减（三））
二、数的认识（百以内数的认识）
1、正确地认读、写百以内的数。其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。
2、百以内数的组成。清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。
3、按规律数数。会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。。。。。。）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。
4、正确比较数的大小。特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。还例如P8想一想，P9
三、数的运算
1．口算。（整十数加减整十数，整十加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。
2．竖式计算。两位数加减两位数的进退位算法，要书写正确的书写格式，并能够在白纸上进行正确的书写和计算；对于85+15之类相加得100的算式，会进行连续进位 ，而且能书写。对于竖式的结果一定要让孩子记住一定要写在横式的后面。
3．混合运算 。掌握正确的运算顺序；能口算的要学会用口算，不能口算的应用列竖式的手段来帮助计算）
4．估算。估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。。。。。。。
5．比较。在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。
四、解决问题。
1．情景的问题。灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表诉形式，P55 2题。特别是关于连加连减的问题时，要列成综合算式。P89 2题，P 90 11题
2．提问题。只要求能用三句话完整的表诉信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。
3．常见的量。人民币的认识
（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。
（2）（根据实图的张数计算总共（ ）元（ ）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。
20元+17元=（ ）元 1元+5角=（ ）
5角+5角=（ ）元 40元-25元=（ ）
100元-45元=（ ）元 2元3角+3元=（ ）
8元7角+3角=（ ） 1元2角+8元8角=（ ）
（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。
①一张５０元能换成（ ）张１０元。
②一张１００元能换成（ ）张５０元。
③４张５元能换成（ ）张１０元。
④一张５０元能换成（ ）张２０元和（ ）张１０元。
（4）．会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（ ）角钱。
2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（ ）元（ ）角。
3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？
在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后统一应用竖式对计算结果进行检验。
空间与图形部分
一、复习内容：
教材第二单元（观察与测量）、第四单元（有趣的图形）
二、知识技能目标：
观察物体：1．明确从不同的位置观察物体所看的形状可能是不同；2、能正确辨认从正面、侧面观察到的简单物体的形状。
测量：1、体会统一测量单位的必要性。
2、认识厘米、米，并体会厘米和米的实际意义 。
3、知道1米＝100厘米，会进行简单的计算和测量,应用直尺准确测量，测量结果取整的标准。4、会根据具体的情境选择合适的单位 。
5、能运用适当的方式估测生活中一些物体的长度。
有趣的图形：1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆；
2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；
3、会用七巧板拼图。
三、复 习 重 点
观察物体：通过观察立体的图形，辨认它的正面和侧面 的形状。
测量：1、厘米和米的认识及其关系，能选择恰当的单位表示物体的长度 。2、 先估测再测量物体的长度。
有趣的图形：辨认图形，及图形的分割与组合。
四、推荐方法及措施：
观察物体：1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；
2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想能够看到什么样的形状。
3、题型可以用连线、填空或判断等形式。
测量：1、建立1厘米、2厘米、5厘米及10厘米和1米的表象。用手势比划，也可以在自己的生活中找一找。然后用练习加以巩固。并且根据不同的情景，正确选择长度单位。
⑴数学书长26（ ）。 ⑵一支粉笔大约长7（ ）。
⑶学校的旗杆高8（ ）。 ⑷单人床长2（ ）。
(5) 一条围巾长约95( )。 (6)小明身高约1( )35( )。
(7)讲桌长约100( )。 (8)一棵杉树高约8( )。
2、先估测再测量。在测量时可以让学生动手量一量然后说说测量方法；也可以看图说出物体的长度。
3、题型可以填空、判断，也可以是选择，或直接动手测量。
有趣的图形：
1、 图形的辨认：
1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。
2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。
3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。
4）、在点子图或方格图上画出简单图形，一般主要是会画正方形和长方形，知道图形的特点，正确利用工具，合理安排绘画的位置，画出图形。
5）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。
五、复习课时安排及内容。
1、课时安排：1课时
2、复习内容：总复习P90－5、6、7题，P96－21题 及增加相应的练习或例题。
3、复习目标：
1）、结合具体实物，通过观察立体的图形，辨认它的正面、侧面 的形状。
2）、 能根据具体情境选择合适的单位，会测量物体的长度。
3）、 能辨认简单图形，在具体的活动中能将图形进行分割与组合。
统计与概率
一、知识技能目标
数据统计：
1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。
二、复习重点
统 计：
1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。
2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。
三、推荐方法及措施：
统 计：
1、 复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。从而根据数据现象，制作条形统计图。
2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。
3 、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入，也可用不同的图形
4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。
5、 要指导学生学会检查。要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。
6、 为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。
7、 可以结合加减法或图形来进行复习，加强知识间的联系。
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