《创造的快乐》的教学设计

2024-05-02

《创造的快乐》的教学设计

　　教学目标

　　1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

　　2、发展学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

　　3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

　　教学重难点

　　1、教会学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在。

　　2、发展学生的创造欲望，引导学生培养创新思维。

　　教学准备

　　1、前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

　　2、制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

　　教学过程

　　一、智力大比拼

　　1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

　　（1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　（2）用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　2、先独立思考，再集体交流。

　　3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　二、创造的意义

　　1、人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　2、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　4、教师小结。

　　三、创造在身边

　　1、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

　　2、小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受〖本教案来源于教案频道新教科版六年级上册品德与社会教案专题栏目，查看更多相关资料请点击/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/Index.html〗到了什么启发？

　　3、小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

　　（1）你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　（2）集体交流。

　　（3）小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　四、我也能创造

　　1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2、讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　3、从他们的故事中你得到了什么启发？

　　4、小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

　　5、让我们一起大声说：“我也能创造！”

　　五、指导实践，拓展活动

　　试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

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