音乐小草教案设计
音乐小草教案篇一：歌曲草 原 上教案
草 原 上
课 型：音乐课
教学对象：三年级
教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音
乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国
美好河山的热爱。
教学难点 ：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教 具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）
一、组织教学：
（一）师生问好
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二） 情境导入 ：
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子
等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）
1.情境想象，进入主题
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？
它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）
2. 初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情
绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）
出示多媒体：
师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？
生：对！
师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2.有感情地跟老师电子琴伴奏
师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。
（二） 知识点
1.初步感受
师：师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，
有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。
生：高、照、跑、跳、壮、肥
师：那他们分别相对唱什么音呢？
生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。
师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来
感受一下。
（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）
师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但
二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？
生：没有，只有一个音
师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？
生：唱长一点。
师：师：对，同学们很聪明！
1. 实践活动
师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）
师：在草原有什么动物奔跑？
生：马！
师：那么可以再用什么乐器来表现呢？
生：双响筒！（让这位学生来演示）
师：你们看过马跑吗？
生：看过！
师：那么马跑得怎样的啊？
生：很快
师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？
生：要快一点！
师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演） 另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示） 师：师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方
法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）
（三）分组创编表演
师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？
生：能！
师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？
生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！
师：师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现
出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。
（（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、
合作得最好的一组）
师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！
（四）进一步掌握风格：
师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？ 生：好！
（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？
生1：很活泼 生2：动作很大 生3：有骑马的动作
师：为什么会有骑马的动作呢？
生：因为内蒙古人爱骑马
师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑
（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）
师：同学们做得非常好，很有天分。
三 、课堂总结
1.总结风格
师： 师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是
怎么样啊？
生：很开朗
师：师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这
就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
2.下课
师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，
学生们做着骑马状离开课室）
教学反思
新 课 标，新 理 念
——《草原上》教学方式的转变
我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、尊重(来自: 博文学习 网:音乐小草教案)学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。
一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入 部分利用了多媒体手
段让学生看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对美丽草原的爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。
二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功
与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。
三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学
生自选自己喜欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生，如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。
四、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要
简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、
音乐小草教案篇二：小班音乐亲子活动《小雨和小草》教案
小班音乐亲子活动《小雨和小草》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
【作品分析】
这是一首温馨、柔和的音乐作品，歌曲旋律比较工整，音域跨度适合小班年龄段的幼儿。小雨和小草的选材贴近幼儿生活，容易唤起幼儿以往的生活经验。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出现的，容易造成幼儿的记忆负担，并且造成游戏中角色交换的困难。因此设计者在保留原曲旋律的基础上，对歌词进行了改编，前两句唱小雨，后两句唱小草，并且根据3-4岁幼儿的认知特点重新填词。改编后的歌曲，适合小班幼儿与爸爸妈妈边唱边游戏。
二、相关教学资料
根据音乐作品创作的动画
三、教学活动建议
【活动目标】
1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌词。
2、借助教师的语言提示，能边做动作边唱出最后一句“朋友朋友你真好”。
3、在亲子游戏过程中，体会挠痒痒和拥抱的快乐。
【活动过程】
1、带着宝宝们热身《小手爬》。
2、观看视频，帮助幼儿熟悉歌曲。
3、边听歌曲边加入小雨的动作。
4、边听歌曲边加入小草的动作。
5、增加抱抱的动作。
6、学唱最后一句“朋友朋友你真好”
7、幼儿尝试随音乐变换动作，并能唱出歌曲的最后一句。
四、尝试替换最后的动作
五、开心游戏
音乐小草教案篇三：《小草之歌》教案
《小草之歌》教学设计
【教学目标】
1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】
品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。
【教学方法】
1.以读代讲，寓讲于读。
2.读中感受，读中体验。
【教学准备】
1.课前布置学生收集有关小草的资料
2．CAI课件
【教学课时】
两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
四、布置作业
第二课时
一、直接导入
1．今天继续学习17课《小草之歌》，跟师书写课题，齐读课题。 （板书：小草之歌）
2.这是一首歌颂小草的诗，诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。回忆课文从哪几方面赞美小草的？
3.交流（相机板书：奉献 作用 生命力）
4.小结与过渡
诗歌的语言非常优美，所表达的感情也特别真挚，我们只有读才能感悟诗歌的美。今天就让我们通过美美地读,与小草对话，用心去感受。
二、美美地读
（一）美读1—3小节
过渡：诗歌的前三节首先赞美了小草的奉献精神，让我们先美美地读读前三小节，要想美美地读，我们先要读懂内容（课件出示）
1. 读中体会“奉献”
请同学们放声自由读，想：从哪些诗句看出小草的奉献精神？
（1） 自由读
（2） 汇报
预设（一）献一点绿色在天地间闪耀
（二）做一丝奉献只为大自然需要
这“一丝奉献”是什么？（结合上文理解）
（三）向大自然索取很少很少
“索取”了什么？（结合下文理解）、
这点阳光雨露对于自然界的每一种事物都能分享到，如果说这也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只为奉献呀！
2. 再读，读出发现
过渡：刚才读这三个小节，我们抓住关键词看到索取少而奉献多的小草？请放声再读这三小节，除了感受到小草的奉献精神，你还看到了怎样的小草？
（1） 自由读
（2） 汇报
预设（一）自信的小草 （二）乐观的小草
（三）坚强的小草 （四）渺小、微不足道??
3．三读，读出体验
过渡：刚才我们通过抓关键词，体会到小草奉献的精神，读出了自己的感受，要想把诗美美地读，还可以把自己放入诗中来读，你们就是那一株微不足道的小草，再读读吧。
（1） 自由练读
（2） 指名读
（3） 男女合作读
4．熟读成诵
这么美的诗，让我们把他留在心中吧！
（1） 出示课件，自由填空
（2） 齐背
小结与过渡:背得真流利，看来朗朗上口的诗歌，大家都已印在心中，以这么快速度背会，不光是你们的记忆力超群，更是因为诗歌本身的魅力，仔细看1---3小节，在结构上有什么特点？
5．感受诗歌特点
预设（一）结构相似，句式相似——结构美
（二）每一节第一行都是“我是一株小草”——韵律美
（三）拟人的写法——语言美
小结：学习前三节时，我们通过抓关键词，读出了自己的感受，体会到小草的奉献精神，接着又把自己放入诗中，美美地读、美美地诵，我们看到了自信、坚强、勇于奉献地小草。
（二）美读4—6节
过渡：其实小草的作用也有很多，下面让我们用刚才的方法来美美的读4——6小节。请看大屏幕的“读书提示”
1．出示课件
2．自由练读
3．同桌交流
4．汇报
预设（一）喜欢团结坚强的小草
（二）勇敢的小草 ??
5.师生合作读
6小结：读得真棒呀！
（三）美读第7节
过渡：通过美美地读，我们看到了微不足道，弱不禁风的小草，我们还看到自信乐观勇于奉献的的小草，更看到了勇敢坚强作用巨大的小草，让我们再来美美地读最后一小节，又能看到怎样的小草？
1.自由读
2.交流、汇报
3.理解并指导读“天涯海角”
三、赞小草
过渡：读着这么美的诗，我们眼前似乎已经出现了一株株小草，让我
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