aoe语文教案设计

2024-10-27

aoe语文教案设计精选

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1．学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音.

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　(二)能力训练

　　培养学生观察图画和读书能力。

　　二、重点、难点

　　重点：教会学生读准aoe三个单韵母的音，认清形。

　　难点：学会a o e的四声，读准二声、三声.

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．观察图画，学生说清图意。

　　2. 读aoe三个字母的音，练读aoe的四声。

　　3．在四线格中练写aoe三个字母。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识许多字啊?

　　学生：是。

　　教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们说汉语拼音的用处大不大?有没有决心学好它?

　　教师：老师先教同学们一首儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(学一遍)

　　教师：我们先学三个单韵母，齐说，单韵母.

　　(二)学习a o e三个单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　(1)（挂图）图上画着什么?

　　(一位阿姨，一个小朋友，一只大公鸡，两只大白鹅)

　　.总结图意教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早上好。

　　教师出示拼音字母a的卡片，这就是这节课我们要学的第一个单韵母，它就念a，读a时嘴巴要张大，读的声音长一些，指导学生观察口型不变。

　　先听老师读a—a—a 嘴巴张大aaa,学生跟着读

　　指名读，正音，分组读，齐读。

　　(2)掌握a的四个声调。

　　“a”是单韵母，可以给它带四项小帽子，出示四声的卡片

　　— ／ V ＼这就是四声的符号，咱们先给它带一声符号，就读ā，(板书)

　　ā范读，指名读。

　　一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)教师：这是二声符号，把它带在a上，就读á．(板书：á)范读，指名读，齐读，二声要往上扬，叫“二声扬”。

　　(出示三声符号)教师：这是三声符号，把它带在a上，就读ǎ．(板书：ǎ)范读，指名读，发三声要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)教师：这是四声符号，把它带在a上，就读à． (板书：à)范读，指名读，发四声的音要往下降，叫做“四声降”。指名读，齐读。

　　复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　学生打手势练读a的四声，再打乱次序练读a的四声。

　　2．教学单韵母。

　　(1)读准o的音。

　　我们学的第二个单韵母和“喔喔叫”的

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