密度压强及浮力的复习教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：通过复习，学生更加熟悉密度、压强和浮力的概念、公式及使用范围。
2、过程与方法：通过复习，能熟练应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题，并掌握解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过复习，渗透学生学以致用的思想和实事求是的科学态度。
二、重点难点
1、重点：密度、压强和浮力的概念，公式及使用范围。
2、难点：应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。
三、教学方法
转变常规的复习教学方式，采用问题解决式，创设情境展开教学，师生合作探究老来完成这三节的复习任务。
四、教学准备
一元硬币，量筒，制作课件。
五、教学过程
（一）创设情境，导入复习
讲述故事，设置情境：有一天我坐无人售票的公交车，突然我投进去的硬币又滚出来了——说我的是假币……我纳闷了，你能用学过的知识帮我鉴定一下吗？【引起学生的兴趣，导入复习主题：密度、压强和浮力的复习】。
（二）展开交流，探究揭秘
设计方案：引导学生讨论，寻找方法。4人为小组单位展开讨论，设计探究方案。（预设学生的回答有用磁铁吸，测密度，与真的硬币做对比等。）
学生活动：展示自己小组的探究成果，并说出原理
评价交流：学生自评，组间互评，教师总评（设计意图：人人参与的同时，找出最佳方案）
方案实施：（出示幻灯片图片）我把硬币带到学校实验室，称一下发现硬币的质量为10克，体积如图所示 ，试问：
（1）读一读硬币的体积是多少？
（2）算一算硬币的密度是多少？
（3）说一说硬币是真是假制？
（ 已知一元硬币材料是以钢成分为主，ρ钢=7.9×103千克／米3）
引导学生计算，写出计算公式。强调：单位的统一，ρ=m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
（三）知识巧渡，继续深究
教师：同学们有没有意识到硬币它沉在水中的？请你思考：沉下去了，那么水对它有力的作用吗？产生的是什么力？方向如何？大小多少？（g=10牛/千克）
由学生个别回答。
过渡：我还有一个疑惑，10克硬币在下沉过程中到底有没有受到重力的作用呢？
（1）如有，重力是多少？（g=10牛/千克）
（2）那么，戒指为什么会下沉呢？
（3）你知道物体沉浮的条件吗？能举例说明沉浮条件的应用吗？
引导学生计算，再讨论。
再次过渡：当我正在实验室做这个探究实验时，实验室管理员的孩子小君突然跑了过来，看到我的硬币说要变戏法给我看，（出示照片：手心“变出”硬币——印出硬币的模样）。同学们你们小时候有没有玩过？
思考：
（1）要是用同样的力气往桌面上按有这样明显的现象吗？这是为什么？
（2）如何定量表示压力的作用效果？
（3）你能举例说明增大和减小压强的方法吗？
（4）如果小君用了100牛的力压硬币，硬币的半径为1厘米，则硬币对手心的压强有多大？
（5）把硬币放入量筒的水中后，则量筒对桌面的压强将如何变化？
（6）如果把量筒的水换成同样多的食盐水，则对底部的压强有变化吗？说明理由。
（7）你能说说液体压强的特点吗？
师生共同完成题目。
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