常见的力教学设计

2022-05-06

常见的力教学设计

　　一、教学目标：

　　探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。

　　2、能独立设计记录图表。

　　情感态度价值观目标：

　　1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

　　2、能与同学合作完成实验任务。

　　知识性目标：

　　1、能够通过实例体验常见的各种力。

　　2、能通过实验证明地球引力的存在。

　　3、能用自己的话解释物体下落的原因。

　　4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。

　　二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

　　三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。

　　四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价

　　五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流

　　六、教学准备：师（课件）水槽纸船磁铁

　　生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子）

　　七、教学过程：

　　谈话：今天，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？（组长、记录员、试验员）祝愿你们这节课能出色的完成任务！

　　（一）导入

　　师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。板书(力)，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？

　　出示：课件《常见的力》

　　（二）探究新知

　　1、师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？

　　变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书

　　师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板书

　　2、师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。

　　同学们玩得真尽兴，那一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说）

　　3、真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。为我们的成功鼓掌。现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。（课件，常见的力）

　　4、我们认识的力在日常生活中用到了吗？每组任选四种力，每种力至少举出2个生活中的实例，设计一个表格，注意填好记录单。

　　5、我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。

　　6、刚才同学玩毽子时，用到力了吗！几种？两种力一样吗？

　　（挨着物体的力，没挨着物体的力两种）

　　从板书分别找出那种力是挨着物体的，那种力是不挨着物体的。

　　7、毽子往下落，挨着物体了吗？那其它物体举到松开手后，他会不会像毽子一样落在地上呢？