《练习一》教案

2022-11-11

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《练习一》精品教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《练习一》教案 篇1

  教学目标

  了解拟人的修辞手法,并初步学会运用,练习一教案。

  教学重难点

  懂得生活中处处可以学习语文,养成留心观察的好习惯。

  教学准备

  投影

  教学过程:

  第一课时

  教学目标了解拟人的修辞手法,并初步学会运用。

  教学重难点懂得生活中处处可以学习语文,养成留心观察的好习惯。

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动设计意图

  1、教学第一部分

  2、教学第二部分

  3、教学第三部分

  (1)要求学生自读第一部分,引导学生概括这段内容。

  (2)出示《秋天》这首诗里的诗句,

  (3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

  (5)从学过的课文中,你能找出这样的句子吗?

  (1)把一个事物当作人来写,让它和人一样有感情,会说话。这样可以使文章生动形象,让人特别喜欢读。其实,这样的表达方法我们也会,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌。

  (1)请同学们仔细观察图画,图上画了什么?

  (2)想一想,怎样才能把"太阳、闹钟、小鸟"写得更生动些?指名交流。

  同学们读一读,想想诗句主要写了什么。

  (4)讨论:诗句为什么不直接写秋天到了,苹果、葡萄都成熟了,而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读,体会这样写的好处。

  学生在文中勾画,全班交流。

  (2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

  (3)四人一组交流。

  (4)全班交流。

  (3)学生试写。

  (4)朗读。培养学生的概括能力

  作业设计:完成《习字册》

  板书设计练习1

  教学反思

  第二课时

  教学目标

  1、读读背背八条成语;初步理解这些成语的意思,教案《练习一教案》。

  2、学习写好钢笔字。

  3、增强语言积累,养成在生活中勤于积累的好习惯。

  教学重难点读读背背八条成语,写好钢笔字。

  教学准备投影

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动设计意图

  一、学习八条成语

  二、读背指导

  一、写好钢笔字

  1、投影出示八条成语

  师巡回指导,了解学生学习情况

  3、指名交流,集体评议。

  教师点拨

  1、指导。

  (1)出示生字卡片,

  (3)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画

  的'书写要求。

  (4)教师范写"植"。提醒学生注意:"横"画在右边别顶住

  "竖"画,还要写得稳一点。

  2、练习。

  教师巡视指导。

  (2)教师及时小结,再让学生仿写。

  3、反馈

  (1)生自由朗读

  (2)全班齐读

  2、小组合作学习探究:

  (1)通过朗读,你了解了哪些成语的意思?

  (2)用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。

  1、同桌互相朗读

  2、同桌互查背诵读

  学生认读"植、程、租"这三个字。

  在观察比较的基础上小结:"植、程、租"都是左右结构的字。三个字的右半边中"横"画比较多,并且最后一笔都是横。

  (1)学生练习描红、临写

  (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。

  (2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。

  合作探究更能照顾到所有的学生,让学生积极思考,提高课堂效率。

  作业设计:完成《习字册》

  板书设计练习1

  成语

  教学反思

  第三课时

  教学目标

  1、懂得正确发表自己的观点;

  2、通过活动,懂得应当如何正确表达观点,语言要朴实,语气要诚恳。

  教学重难点懂得应当如何推荐班干部

  教学准备投影

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动设计意图

  一、导入课题。

  二、指导交际

  三、反馈。

  (1)启发谈话:新学期开始了,我们班决定要成立新一届

  的班委会,同学们想用什么办法来确定组成人员?

  (1)新的一届班委会将由哪些委员组成呢?

  (2)你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐,指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

  (2)指名读题,明确此次口语交际的要求。

  (3)分组练说推荐理由。

  (4)每组推荐代表发表讲话,师生评议。培养学生独立思考能力

  作业设计:完成《习字册》

  板书设计练习1

  如何推荐班干部?

  教学反思

  第四课时

  教学目标

  1、学会写反文旁和折文儿。

  2、学习正确的毛笔字运笔方法,写好毛笔字。

  教学重难点掌握正确的运笔方法

  教学准备投影

  教学过程:

  教学环节教师活动学生活动设计意图

  一、明确本次学写的部首:反文旁、折文儿。

  二、指导

  三、练习

  (1)出示范字反文旁。

  (2)分析"散"字。

  (3)出示范字"折文儿"。

  (4)小结:"散"与"处"都呈右窄左宽之势。

  (1)教师范写。

  教师巡视

  反文旁由哪几笔构成?反文旁形体有什么特点?

  写左边的有什么要求?

  "折文儿"和"反文旁"有什么区别?

  (2)学生练习,反馈,发现问题再指导。

  (3)学生再次临摹,帮助有困难的学生。

  培养学生观察分析能力。

  作业设计:完成《习字册》

  《练习一》教案 篇2

  教学目标

  1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率和速度。

  2、通过估算在实际问题中的应用,发展学生的估算意识和能力。

  3、在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的.多样化。

  教学重难点

  三位数乘两位数的笔算

  课前准备

  电脑课件、学具卡片

  教学活动

  一、口算练习

  20×50025×100210×432×30

  3×10×46040×80040×

  13×300×7060×900100×50

  学生直接说得数

  指名学生说,选3题让学生说说口算的方法。

  提问:乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便?

  二、完成练习1的7—10题

  第7题

  学生独立完成,要求分组做。

  指名学生说得数

  比较第1、2组题,说说每组两道题之间有什么联系?

  引导学生说出:一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。

  比较第3组题。

  引导学生说出:501个20相加,可以先算500个20是多少,再加上1个20。

  第8题

  学生独立完成。

  指名回答,集体订正,对运用第7题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如:36×250=250×4×9

  125×64=125×8×8

  第9题

  读题后,帮助学生理解:一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。

  学生独立完成。

  指名回答,教师板书。

  让学生说说解题思路。

  第10题

  指导学生看懂表格。

  学生选择合适的信息解决问题。

  指名回答,教师板书。

  让学生说说想的过程。

  《练习一》教案 篇3

  教学目标

  1.学用字词句,认真读词语和描红。

  2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语和句子。

  3.写铅笔字,练习写全包围的字时,应该先外后内再封口。

  教学

  重点写全包围的字时,应该先外后内再封口,积累成语,儿歌。

  教学

  难点积累成语,学习儿歌。

  教具

  准备课件

  教学设计设计意图

  导入

  ()分钟一、揭题导入

  今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)

  新课

  教学

  ()分钟板块一:识字加油站

  (课件出示2)

  1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。

  注意“阴、阵”前鼻音的发音,和“冰、冻”后鼻音的发音。

  2.连一连。(课件出示3)

  雷阵雨晴多云小雪阴大雨

  3.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。(板书:天气有关的词语)(课件出示4)

  如:风雨雷电霜雪冰

  狂风雪花炸雷闪电大雪结冰

  毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼

  鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

  板块二:字词句运用

  1.读一读,记一记《汉语拼音字母表》。

  提示:这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母,和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。(课件出示5)(板书设计:字母表大小写字母)

  (1)读一读:自己自由读一读。

  朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s,舌尖中音有d、t、n、l,舌根音g、k、h的读法。

  (2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。

  (3)找一找:

  ①有哪些大小写字母完全一样?

  Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz

  ②有哪些大小写字母相近?

  Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy

  ③剩下的是哪几对大小写字母不相同?

  Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr

  2.读一读,写一写。(课件出示6)

  (1)读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。

  (2)给每个字组词。

  (3)说一说:你发现了什么?(有的韵母是ɑn,有的韵母是ɑnɡ。)

  (4)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ?

  (板书:ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上)

  (5)写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

  (6)还知道哪些字韵母是“an”,哪些字韵母是“ang”?

  (ɑn:天田蓝甜完ɑnɡ:江、狼、广、光)

  3.读一读。(课件出示7)

  (1)读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意平舌音“祖”,翘舌音“盛”,后鼻音“岭”。

  (2)谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色?

  大兴安岭,寒冷地段,我国的东北,雪花飞舞;

  长江两岸,温暖如春,“柳枝已经发芽”

  海南岛,位于热带,我国南方,“到处盛开着鲜花”。

  (3)说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗?

  我们的祖国广大,也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

  (4)背一背:在读熟的基础上,背诵。可以两人合作背,也可以四人合作背。(板书:《祖国多么广大》热爱祖国)

  板块三:书写提示

  1.观察这些字,你发现了什么?

  (发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。)

  2.看提示

  旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(提示了笔顺规则:先外后内再封口)(课件出示8)

  (板书:全包围的字:先外后内再封口)

  3.想笔顺(课件出示9)

  想一想,每个字的笔顺是怎样的?

  3.写一写

  (1)先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。

  (2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。

  板块四:日积月累

  认识词语(课件出示11)

  1.拼拼读读

  1.(1)自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母,读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时,要注意读好词语之间的停顿。

  (2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。

  2.读读想想

  (1)再读词语,想一想这些词语都是写哪个季节的`?

  八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅幅春景图,引人进入春天的美好境界。

  (板书:描写春天美景的四字词语)

  (2)你能读懂哪个词语?每个词语展现了怎样的画面?

  同桌之间相互说说。

  引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可,不必对照成语词典说。

  3.读出韵味

  这八个词语排列整齐,具有韵律感。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

  三、板块五:和大人一起读

  1.读通儿歌(见教材P14—15)(课件出示12、13)

  注意注音的字,读准确;再把诗歌读通顺。(板书:诗歌《谁和谁好》)

  2.思考问题

  (1)这首儿歌写了谁和谁好?

  藤和瓜好;蜜蜂和花;白云和风;我和同学。

  (2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。

  藤和瓜:手拉手,不吵也不闹。

  蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰头笑。

  白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。

  我和同学:大家唱着歌,一起上学校。

  (3)找找身边还要“谁和谁好”,仿照儿歌的形式说一说。

  谁和谁好?乌云和雨好,乌云飘到哪里,雨水跟到哪里。

  3.读出节奏(课件出示14、15)

  谁╱和谁好?谁和谁好?

  藤╱和瓜好,蜜蜂╱和花好,

  它们手拉手,蜜蜂来采蜜,

  不吵╱也不闹。花儿╱仰脸笑。

  谁╱和谁好?谁╱和谁好?

  白云╱和风好。我和╱同学好,

  风╱往哪里刮,大家唱着歌,

  云╱往哪里跑。一起上学校。

  4.读出韵味

  (1)可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。

  (2)重点读好:“好、闹、笑、跑、校”

  (3)还可以两人或小组表演读。

  课堂小结及拓展延伸()分钟

  四、课堂小结

  时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语,积累了很多的儿歌、童谣,学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

  板书

  内容语文园地一

  天气有关的词语字母表大小写字母

  ɑn:见、万、全、半ɑnɡ:王、方、长、上

  《祖国多么广大》热爱祖国

  全包围的字:先外后内再封口

  描写春天美景的四字词语

  诗歌《谁和谁好》

  教学反思

  成功之处:

  1.本园地的“读一读,写一写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知全包围汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。

  2.本园地积累了一些词语、儿歌、童谣,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。

  不足及改进:

  教师应该少讲,多留一些时间给学生训练。

  【与文章相关的资料介绍】

  【写作背景】

  这个语文园地有5项内容,分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一组和天气有关的词语。引导学生联系生活,识字学词。“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列,大小写一一了对应,接着展示了前鼻音和后鼻音的字,并正确书写,还安排了儿童诗《祖国多么广大》,朗读积累,表达对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语,“和大人一起读”《谁和谁好》,感受共读的乐趣。

  本次语文园地可以按照板块依次进行教学,也可以整合板块教学。注意跟进板块内容,联系生活,注重实践运用。

  【其他资料】

  描写春天的古诗:

  1.春晓(孟浩然)

  春眠不觉晓,

  处处闻啼鸟。

  夜来风雨声,

  花落知多少。

  2.咏柳(贺知章)

  碧玉妆成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  3.春夜喜雨(杜甫)

  好雨知时节,

  当春乃发生。

  随风潜入夜,

  润物细无声。

  野径云俱黑,

  江船火独明。

  晓看红湿处,

  花重锦官城。

  4.鸟鸣涧(王维)

  人闲桂花落,

  夜静春山空。

  月出惊山鸟,

  时鸣春涧中。

  5.清明(杜牧)

  清明时节雨纷纷,

  路上行人欲断魂。

  借问酒家何处有,

  牧童遥指杏花村。

  6.大林寺桃花(白居易)

  人间四月芳菲尽,

  山寺桃花始盛开。

  长恨春归无觅处,

  不知转入此中来。

  课后练习

  基础积累大巩固

  一、给下面的字选择正确的音节在括号里画“√ ”。

  yīn()zèn()jā()

  阴阵夹

  yēn()zhèn()jiā()

  二、送字宝宝回家。

  见万王方长全半上

  三、连线。

  春回叮咚

  万物齐放

  百花复苏

  泉水大地

  阅读能力大提升

  四、重点段落品析。

  海南岛上,

  到处盛开着鲜花。

  我们的祖国多么广大。

  1.写出句中加点字的读音。

  到处:,它还有另外一读音是:,组词。

  2.超级模仿秀。

  我们的祖国多么广大。

  多么。

  思维创新大拓展

  五、关于春天的四字词语你还知道哪些?

  描写春风的四字词语有:春风宜人春风送暖春风拂面。

  描写春雨的四字词语有:淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵。

  参考答案:

  一、阴yīn阵zhèn夹jiā

  二、前鼻韵母:见万全半后鼻韵母:王方长上三

  、春回大地万物复苏百花齐放泉水叮咚

  四、chù chǔ处理大海是的蓝

  五、风和日丽泉水叮咚

  《练习一》教案 篇4

  教学内容:

  教材第9页练习一第1-5题。

  教学目标:

  1.通过练习和思考,进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法;能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。

  2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

  3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

  教学重点:

  加深理解“求一个数是另一个数的'几倍”的数量关系。

  教学难点:

  加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入。

  我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法,谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的?(借助表内乘法)

  下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。

  二、整十、整百数乘一位数的练习。

  1.练习一第1题。

  学生独立完成,说一说上下两题的联系与区别。

  2.练习一第2题。

  学生分组完成,然后集体订正,教师注意巡视指导。

  三、求一个数是另一数的几倍练习。

  刚才同学们做的非常仔细,非常认真,正确率非常高,对于下面的练习有没信心?

  (一)完成练习一第3题。

  1.出示情景图,让学生观察,说一说白菜有多少棵?青菜呢?

  2.你能提出一个关于“倍”的问题吗?(青菜是白菜的多少倍?)

  3.让学生自己解答。(学生可以先圈一圈,也可直接列式,教师注意巡视指导)

  4.总结:求一个数是另一个数的几倍,我们可以直接列除法算式解答。

  (二)完成练习一第4题。

  学生独立完成,注意要求学生列除法算式来解答,不熟练的同学可以先圈一圈,再列式。

  (三)完成练习一第5题。

  学生独立完成,指名两名同学板演,再让其中一位同学说说自己是如何想的。

  四、拓展延伸。

  今年,妈妈27岁,小明3岁。

  提出一个数学问题并解答

  追问:明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢?

  五、全课小结。

  你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗?

  《练习一》教案 篇5

  教学目的:

  1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的联系。

  2、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

  教学重难点:

  熟练计算10以内加减法算式

  一、创设情景

  瞧,今天我们班来了一位新朋友,出示松鼠

  今天我们就到松鼠家里云做客吧。

  课件出示小松鼠

  二、合作练习

  1、课件出示松鼠过早

  看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题?

  那你能算出来吗?

  2、你们可真聪明,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子,出示题卡。

  小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数。

  比一比,哪个同学做的快?

  3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的'孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

  课件出示P68孔雀图

  请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

  4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子,捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

  课件出示P68 8 独立看图并填空

  5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜

  三、练习

  第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校,你看图中哪些可用7+3=10来表示。

  《练习一》教案 篇6

  第一课时

  教学内容:

  指导练习第1至4题。

  教学目标:

  1、能熟练地拼读音节,正确书写词语。

  2、懂得怎样才能把句子写得具体些,能正确填写“的、地、得“。

  3、能有感情地朗读句子。

  教学过程:

  一、指导练习第1题。

  1、自由拼读,作好答题准备。

  2、指几名中下生拼读。

  3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

  二、指导练习第2题。

  1、读题目明确练习要求。

  2、指名读第(1)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。

  3、指名中等生读第(2)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。

  4、指名读填写后的两个句子,注意把填写的词语读出重音。

  三、指导练习第3题。

  1、谈话导入。

  2、自学准备。

  3、指名在小黑板上填写,然后逐题讨论。

  4、让学生在课文中找几个句子读一读,想一想,体会“的、地、得”的'用法。

  四、指导练习第4题。

  1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过?

  2、自学准备。

  填上适当的词语。

  3、指导有感情地朗读句子,句子中几个“多么”要读出重音。

  五、完成《作业本》第1至4题。

  课后分析:

  第二课时

  教学内容:

  指导练习第5、6、7题。

  教学目标:

  1、初步认识省略号的用法。

  2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

  3、能有感情地朗读短文。

  教学过程:

  一、指导练习第5题。

  1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。

  2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。

  3、仿照例句,写几个有省略号的句子。

  二、指导练习第6题。

  1、读例句,明确练习要求。

  (1)指名读例句,说说句子的意思。

  (2)比较上下两个句子写法上有什么不同。

  (3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。

  2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。

  3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。

  三、指导练习第7题。

  1、读题,明确练习要求。

  2、自学短文,读后讨论:短文中讲了一件什么事?题目中的“我们”指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样?

  3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

  《练习一》教案 篇7

  课型:练习课授课时间:第周第课时

  教学内容:练习五1~7题。

  教学目标:

  巩固本单元所学20以内退位减法。

  教学过程:

  一、揭题:

  小朋友们,今天我们一起来做练习。

  二、练习:

  1、第1题:把差是6……地算式一组一组地说出来。

  小组合作完成。

  2、第2题:

  (1)看图,明确题意:一图四式。

  (2)学生同位两个互相说图意,并提出数学问题。

  (3)根据图意和问题列算式解答,写在书上。

  (4)订正答案。

  3、第3题:

  (1)明确要求:看谁算得又对又快。

  (2)学生独立完成。

  (3)订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。

  4、第4题:

  (1)明确题意:根据图写算式。

  (2)学生自己尝试读题,并提出数学问题。

  (3)列算式解答,写在课堂作业本上。

  5、第5题:

  (1)明确要求:先算出得数,再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。

  (2)学生书写得数。

  (3)订正答案。

  (4)说说自己发现的规律。

  6、第6题:小松鼠采松果。

  (1)故事形式引出:有一天,松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说:“孩子,你们已经长大了,要帮妈妈做事了。今天,你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿,两只小松鼠回来了,松鼠妈妈看到孩子这么能干,高兴极了。一个劲儿夸奖他们,说:“你们真能干,一共采了12个松果。”松鼠弟弟说:“哥哥猜得多,我只采了5个。”亲爱的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少个吗?”

  (2)让学生根据故事内容说答案,并说一说自己是怎样想的。

  (3)口头列算式解答。

  (4)写在书上。

  7、第7题:旅游公司汽车出租情况。

  (1)看统计表,明确要求的'是还剩多少辆?

  (2)学生根据题意自己解答。

  (3)订正答案,让学生说说自己是怎样想的。

  三、小结:

  小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

  《练习一》教案 篇8

  教学内容:

  第82---84页

  教 学目 标:

  1、通过练习和游戏,巩固有关100以内进位加的笔算知识,使学生对笔

  算加法的列式和计算有一个完整的认识。

  2 、培养学生分析问题和解决问题的能力,加强小组合作交流的意识,感受数学与生活的联系。

  重点:通过练习和游戏,巩固有关100以内进位加的笔算知识。

  设计意图

  教 学 过 程

  修改意见

  第一部分主要是创设一个情境,激发学生的学习兴趣,结合电脑课件,能比较好的创设一个学习氛围。

  “说一说,算一算”主要通过练习,沟通笔算加法和口算加法的联系,使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

  “数学医院”这个环节主要通过改错,提高学生笔算的正确率。可根据学生情况,再适当增加一些类型。

  “算一算”这个环节主要是让学生独立完成,考察学生笔算能力。

  “用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题,并能说出想法。

  一、创设情景,激发学习兴趣:

  引言:前面我们学习了进位加的笔算,今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识,看我们班上能得到哪些小朋友学得好,学得好的小朋友,智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的,智慧爷爷将奖给他智慧星。(电脑屏幕配合出现有关内容,创设情景,使学生进入学习状态)

  二、练习过程:

  1、说一说,算一算,(第1题)

  谈话:首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力,大家准备好了吗?出示第1题的口算卡片,让学生进行口算。

  谈话:你会口算这些题目,能算笔这些题目吗?

  让学生先在练习本上独立算笔,后集体订正。

  2、数学医院(第2题)

  课件演示第2题情境,谈话:小番茄开了一家数学医院,想请你们来做小医生,来医治这些错题,你们能行吗?

  让学生先在课本独立修改,后同桌交流,再指名更正并说出错误的原因。

  3、算一算:出示第3题,先给学生2分钟,让学生独立完成,后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。

  4、用一用:(第4、5题)

  (1)智慧爷爷说:通过上面的考验,大家对笔算都比较熟练,下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。(电脑出示第4题的'情境图和问题)。学生独立解答,小组内互查,后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。

  (2)第5题教法如第四题。

  三、小结。

  各小组汇报学习情况,评选好学星和智慧星。

  教学后记

  通过练习和游戏,巩固有关100以内进位加的笔算知识,使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力,加强小组合作交流的意识,感受数学与生活的联系。

  板书设计

  练习十一

  (电脑课件演示图)

  《练习一》教案 篇9

  教学内容

  教材练习六第1~5。

  教学目的

  使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算。

  教学过程

  一复习。

  1.口算:

  2+89=53+7=64+9=

  57+4=6+29=73+8=

  29+7=92+8=54+20=

  集体口算,选一两题说说你是怎样算的?

  2.导入新课:

  上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们来上一节练习课。[板书课题:练习六(1)]

  二、练习。

  1.练习六1。

  独立口算,集体订正时提问。

  每一组的.第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方?

  (都是两位数加一位数,第一题是不进位加法,第2题是进位加法,因此十位上的数比原来多1。)

  2.练习六2。

  老师可以将第2题做成道具,改动要加上的一位数,让学生多练几次,掌握计算方法。

  3.练习六3。

  (1)出示第3题,老师说明题意:在括号中选择一个正确的得数,并把它圈起来。

  (2)独立完成,集体交流时说说你圈的是哪个数?另一个得数错在哪里?今后计算时要注意些什么?

  4.练习六4。

  (1)出示第4题,指名说图意,说说这道题已知什么?求什么?(已各原来有37张光盘,再放3张就满了,求一共可以放多少张光盘?)

  (2)学生独立完成,集体交流时说说用什么方法计算?为什么?

  5.练习六5。

  先计算后比较。

  (1)先找出哪几道题进位加,哪几题不是?

  (2)每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方?

  (3)24+3与24+8为什么一题得二十几,另一题和三十几?

  老师小结:在计算加法,个位上的数要加在个位上,十位上的数要加在十位上,个位上相加满十,要向十位进1。

  三、作业布置。

  《练习一》教案 篇10

  教学内容:

  教科书第61、62页

  教学目标:

  1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算,理解简单实际问题中的数量关系,认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法,能正确列式解答。

  2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的.相同点,提高笔算加减法的运算能力,发展初步的思维能力,积累分析简单实际问题的经验,培养发现问题、提出问题的能力。

  3、体会咋数学学习过程中的进步,逐步发展数学学习的自信心,感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。

  教学重点:

  两位数加、减两位数的笔算,求两数相差多少的简单实际问题。

  教学难点:

  理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。

  教学准备:

  挂图、口算卡片

  教学过程:

  一、复习口算

  59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20

  学生开火车口答。

  揭示课题:练习九

  二、练习

  1、第1题:

  用竖式计算:

  44267457+32+53-24-51

  学生独立计算,指名板演。

  全班交流,改正。

  说说用竖式计算,有哪些要注意的地方。

  2、第3题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?用什么方法计算?为什么?

  学生在小组中说一说,然后由代表说。

  3、第4题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?用什么方法计算?为什么?

  学生在小组中说一说,然后由代表说。

  4、第5题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?(指名说说)

  追问:问题的意思也就是什么?

  用什么方法计算?为什么?

  学生再在小组中说一说。

  5、第6题:

  30+1856-4047-2065-320+635+24

  学生独立计算后全班交流。

  6、第7题:

  7、(1)出示第12题,提问:这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把,有48人来开会。)

  提问:求什么?有几个问题?是哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)

  (2)学生列式计算后集体交流,并说说你是怎样想的?

  8、第9题:

  出示情境图:从图上知道了什么?

  问题有哪些?第一个问题用什么方法计算?第二个问题用什么方法计算?为什么?

  你还能提出什么问题?(学生说一说)

  9、第10题:

  出示一组算式:

  99-18=81

  99-27=72

  99-36=63

  观察这些算式:发现了什么?

  你还能写出几道这样的算式吗?

  三、布置作业

  用竖式计算:

  35+2352+3064+37+4248-1174-2085-3529-26

  《练习一》教案 篇11

  教学目标:

  1、使学生进一步掌握两位数加一位数的计算方法,并能正确熟练地进行计算。

  2、提高学生的`计算能力。

  3、培养学生的认真计算和仔细审题的能力。

  教学重点:

  提高学生计算能力

  教学难点:

  同上

  教具准备:

  卡片

  教学过程:

  一、基本练习

  1、口算。54+96+378+223+7938+756+426+933+87+4240+156+487+4959+3

  2、改错:48页第3题

  二、课堂作业:

  1、找帽子48页4题

  (1)弄懂图意,把帽子与上衣的算式得数相等的用线连起来。

  (2)老师示范

  (3)同学独立完成

  2、图画应用题:49页5

  (1)出示图,说说图上画的是什么?

  (2)找出问题,列式计算

  3、49页6题

  (1)出示图,说出题目意思

  (2)出示问题A、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱?

  学生先说各多少钱,然后列式计算

  B、买乒乓球和乒乓球拍要花多少钱?

  先说说各多少钱,然后列式计算。

  3、游戏(小猴摘桃)

  三、课堂:

  在做题时,要认真审题,看清题目要求再进行计算,同时要逐步加快计算的速度。

  板书设计:

  练习课

  37+6=4354+4=583+56=59

  37543

  +6+4+56

  435859

  教学回顾:

  《练习一》教案 篇12

  教学内容:《练习4 》

  第一课时

  课时目标:

  1、按照笔顺正确书写汉字。

  2、拼拼读读,再连线,并进行句式训练。

  3、写好3个铅笔字。

  一、按笔顺写字。

  1、导入:通过一个单元的学习,小朋友又认识了许多新的汉字,老师来考考大家。

  [出示] 牛 虫 采 蚂 蚁 集

  贝 风 沙 浪 晚 渔

  厅 车 交 阴 林 泉 道

  我的十分钟

  ▲小声自读,容易读错的字音多读两遍。

  ▲小老师带读,提醒容易读错的字音。

  ▲小组比赛读。

  2、写笔顺

  ▲小组内检查笔顺掌握情况。

  ▲指导容易出错的笔顺:

  采 集 晚 车 阴 泉 道

  ▲把书翻到106页,按笔顺描红。

  二、学习字词句。

  1、拼拼读读

  [出示] 水果卡片:苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

  △你们认识这几种水果吗?

  [出示] 字词卡片:苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜(加拼音)

  ▲指读,提醒大家容易读错的词。

  ▲齐读。

  2、连线。

  3、句式训练。

  △你喜欢吃哪些水果?

  [出示] 我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。

  自主练习

  △能不能把你喜欢吃的水果名称填到这些横线上去,然后再连起来说一说?

  ▲指名说,师指导。

  ▲小组内说一说。

  三、学写铅笔字。

  [出示] 用 向 南(写在田字格黑板中)

  ▲认读。

  △这三个字的笔顺规则是什么?(从外向内)

  ▲指导三个字的笔顺。

  ▲师范写,学生完成书上描红。

  第二课时

  课时目标:

  1、观察图画,拼读词卡,填写卡片。

  2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

  3、口语交际:传话游戏。要求学生集中注意力,听清楚,说准确。

  一、综合性学习。

  1、课内学习。

  每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片,本小组的学生互相之间认认、填填。

  [出示] 动物卡片和拼音卡片:

  ▲请四人小组上台完成练习,其他学生完成书上练习。

  2、课外延伸。

  每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片,小组同学之间相互抽读。

  二、读读背背。

  1、读背成语。

  [出示] 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅(加拼音)

  ▲认读,指导字音:升、声(sheng) 明(ing)、净(ing)

  ▲师大体说说词意

  ▲指导背诵。

  2、读背古诗。

  [出示] 古朗月行(节选)(拼音加诗文)

  ▲认读,指导读准后鼻音:行、镜、青。

  ▲介绍作者:李白:唐朝有名的'大诗人,写了许多的诗,被人称为“诗仙”。《静夜思》就是李白写的。

  ▲数数有几句话,指导分句读。

  ▲师说说诗意: 这首诗是说作者小时候不认识月亮,把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜,挂在了云朵上。

  指导有感情地朗读、背诵。

  三、口语交际

  我的十分钟

  1.导入:

  今天,老师代小朋友做一个传话游戏,看看谁的耳朵灵,谁的嘴巴灵。

  2.提出要求:

  在做传话游戏时,传话的人,要说得轻一点,但一定要说清楚;听话的时候,要集中注意力,要听清楚。

  3.游戏活动:

  将学生分为六组,每组把个人。老师先把传话的内容告诉每组第一个小朋友,然后依次向后传,最后由每组最后一个小朋友说出传话内容,说得完整准确的一组获胜。

  传话内容:星期二早上八点,胡老师带二年级小朋友去国防园看展览。

  ▲每组进行游戏。

  指导每组在每次游戏结束后要讨论总结,找出传得不正确的原因。

  多进行几次游戏,每次传话的内容不同。(可以让学生做老师来出题)

  板书设计:

  练习 4

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