《认识乘法》优秀教案

2022-05-05

《认识乘法》优秀教案

　　教学目标：1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

　　3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

　　教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。

　　教学难点：让学生经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程。

　　教学准备：多媒体课件、圆片。

　　教学过程：一、引入新课谈话引入：小朋友们，你喜欢小动物吗？今天，我们要一起到动物学校去参观。动物学校漂亮吗？小朋友们在玩什么游戏？你能提出数学问题吗？ 1+2+3 5+5+5 4+6+8

　　4+4+4+4 3+3+4 2+2+2+2+2

　　（渗透计算技巧：4+4+4+4=8+8=16）

　　二、感知“几个几”1、观察例1，初步感知“几个几”

　　瞧，动物学校的大门打开了！（出示主题图）看，谁能提出数学问题？（小组交流）

　　（1）一共有多少个人完碰碰车？你是怎么看出来的？你能列一道加法算式吗？

　　学生明确：小兔2只2只数，有3个2只，列式：2＋2＋2＝6

　　（2）一共有多少人玩跳绳？你是怎么数的？怎样列式？

　　学生明确：鸡3只3只数，有4个3只，列式：3＋3＋3＋3＝12

　　教师板书（2+2+2=6 3＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）

　　3个2 4个3

　　2、学习试一试，再次感受“几个几”

　　出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？

　　（1）横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。

　　（2）竖着看，每列有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

　　刚才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，那你发现这两道算式有什么相同的地方吗？这两道加法算式的得数相同吗？（学生讨论、交流）

　　归纳小结：看的角度不同，但花片的个数不变：3个5和5个3相加的结果（得数）是相同的。

　　3、找共同特征——“几个几相加”

　　谈话：我们在动物学校，看到了许多小动物，做了数学题，列出了4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？和以往的算式有什么不同的地方？可以轻轻读读算式，然后同桌交流交流。

　　集体交流：得出①都是连加；②每一题的加数都一样。师生共同归纳：在同一个算式中每一个加数都是一样的，都是相同的几个几相加。

　　三、认识乘法1、乘法的读写及各部分名称。

　　师：今天我们遇到了好多加数都一样的加法题，在生活中像这样求几个几连加的算式还会有很多，但有时这些的式子写起来会很长，很麻烦，你想用一种简便的方法表示它们吗？今天，我们就来认识一种简便的运算方法——乘法。提示课题。（板书：认识乘法）

　　你在哪听说过乘法，你对乘法了解多少？（学生回答）

　　我们再去参观一下动物学校的电脑教室吧。

　　（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

　　讲述：求4个2是多少，还可以用乘法来计算。如4个2相加得8，可以写为2×4＝8，或者也可以写为4×2＝8。（板书）（学生齐读式子）

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