数学算法的教案

2022-05-05

精选数学算法的教案

　　教学目标：

　　1、理解加法算式中未知数的意义。

　　2、会填加法算式中的未知数。

　　3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

　　教学重难点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。

　　教具准备：挂图。

　　教学设计：

　　一、游戏引入。

　　1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？

　　2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜后）你有什么依据吗？

　　3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5）

　　4、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7，你能知道另一张是几了吗？你是怎么想的？

　　5、再猜：如果两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？

　　二、探究新知。

　　1、教学圆珠笔图。

　　师：（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）

　　已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7+（）=10

　　哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。

　　师指出：（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。

　　谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。

　　生汇报后师出示答案。

　　2、教学书p70小旗图。

　　有一位小朋友现在想考考大家（出示p70的小旗图），谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？（已经画了6面小旗了，再画几面就是8面了。）

　　你能解决他提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。

　　先同桌交流，再指名几个同学反馈，说说是怎么想的。

　　3、直接填数。

　　看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？

　　出示：3+（）=5 （）+4=7 独立填好后，说说你的想法。

　　4、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数，现在，我们来玩一个拍手游戏吧！

　　三、拍手游戏。

　　指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。

　　四、巩固提高。

　　1、p70做一做1

　　先做一做，再交流。

　　2、做一做2。先出示第一行的点子图和算式5+（）=8，师：请小朋友把点子图和算式合起来看看，说说这是什么意思？

　　应该再画几个点子，你是怎么想的？

　　独立完成第二行和第三行。

　　3、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后集体交流，并鼓励学生多说是怎样想的。

　　2+（）=8 （）+6=9 （）+1=7

　　1+（）=9 （）+5=7 2+（）=8

　　五、总结全课

　　这节课，你学会了什么，你有什么收获？

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