数学算法的教案

2022-05-05

精选数学算法的教案

  教学目标:

  1、理解加法算式中未知数的意义。

  2、会填加法算式中的未知数。

  3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

  教学重难点:使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知加数。

  教具准备: 挂图。

  教学设计:

  一、游戏引入。

  1、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗?现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗?

  2、(师出示两张扑克牌的背面):我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗?你怎么猜的?(生胡乱猜后)你有什么依据吗?

  3、看来,刚才大家都是瞎蒙的,现在老师再告诉你们一个条件,这两张牌合起来是9,猜猜,他们可能是几和几?(1和8、2和7、3和6、4和5)

  4、刚才我们想出这几种可能,现在我告诉大家,这其中一张是7,你能知道另一张是几了吗?你是怎么想的?

  5、再猜:如果两张牌合起来是8,其中一张是7,另一张是几?如果其中一张是2,合起来是10,另一张是几?

  二、探究新知。

  1、教学圆珠笔图。

  师:(出示圆珠笔图),谁能说说你看到了什么?想到了什么?(已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了)

  已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7+( )=10

  哪个小朋友知道这个算式怎么读?生试读,师示范读,生再次跟读。

  师指出:( )就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数。

  谁能说说,括号里应该填几?你是怎样想出来的?同桌先交流,再汇报。

  生汇报后师出示答案。

  2、教学书p70小旗图。

  有一位小朋友现在想考考大家(出示p70的小旗图),谁会读小红提的问题?你知道是什么意思吗?(已经画了6面小旗了,再画几面就是8面了。)

  你能解决他提出的这个问题吗?请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上。

  先同桌交流,再指名几个同学反馈,说说是怎么想的。

  3、直接填数。

  看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?

  出示:3+( )=5 ( )+4=7 独立填好后,说说你的想法。

  4、小结:刚才我们表现得都很好,小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括号里的数,现在,我们来玩一个拍手游戏吧!

  三、拍手游戏。

  指定一个数,老师先拍,学生接着拍,要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。

  四、巩固提高。

  1、p70做一做1

  先做一做,再交流。

  2、做一做2。先出示第一行的点子图和算式5+( )=8,师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思?

  应该再画几个点子,你是怎么想的?

  独立完成第二行和第三行。

  3、填算式,看谁做得又对又快。独立完成后集体交流,并鼓励学生多说是怎样想的。

  2+( )=8 ( )+6=9 ( )+1=7

  1+( )=9 ( )+5=7 2+( )=8

  五、总结全课

  这节课,你学会了什么,你有什么收获?


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