《8和9的认识》精品教案
【教学目标】
1,通过数具体事物的量理解8和9的含义,知道0～9的数序,并会比较0～9几个数字的大小.
2,通过摆一摆,记一记,比一比等活动能够有序地写出8的组成,并以此类推有序地写出9的组成.体验从无序到有序的思维活动过程.
3,培养学生的动手操作能力,合作交流能力,用数学语言表达思维过程的能力.
4,体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐.
【教学重点】
1,理解8和9的含义.
2,掌握8和9的组成.
【教学难点】
有序地写出8和9的组成.
【学具准备】
每人9跟小棒
每人练习纸一张
【教学过程】
一,情境引入:
( 出示校园照片)
谈话:我们的校园环境特别优美,我们要保护校园环境.
( 出示主题图)
瞧!有几个小朋友就这么做了.
二,探究8和9的含义
(一)数数
1,总体感知
问:图上小朋友在干什么 图上有什么 各有几个 你是怎么数 的?
2,认识8
(1)感知8个事物:整理课件出8个事物
(2)用点子图表示8个 事物
(3) 用数字"8"表示8个事物和8个点子
3,认识9
(1)感知9个事物:课件整理出9个事物
(2)用点子图表示9个 事物
(3) 用数字"9"表示9个事物和9个点子
( 二)举生活中的例子
在生活中8可以表示什么 9可以表示什么
( 三)书写8和9
( 四)0～9各数的顺序
1,在计数器上表示8和9
2,直尺上表示8和9
(五)比大小
7 ○ 8 8○9
8 ○ 7 9○8
(六)序数和基数
一共有几张笑脸
把左边的八张笑脸圈在一起,
给从左数第九张涂上颜色.
三,探究8和9的组成
(一)8的组成
1,8根小棒分成两堆,有几种分发
2,要求
同桌两人合作,一人摆一人记录.
3,学生操作,教师巡视指导.
4,学生汇报,教师板书.
5,学生判断改正
6,观察比较
(1)哪种是按顺序记的 按怎样的顺序
(2)按这样的顺序记有什么好处
7,重新有序记录在作业纸上
8,读一读,记一记
(二)9的组成
1,写出9的组成(有困难的可以边摆边记)
2,汇报整理
3,读一读,记一记
(三)巩固应用
1,师生对口令
2,同桌对口令
四,回顾总结
这节课学习了什么 有什么收获 你还想知道什么
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