最新海燕教案

2022-05-05

最新关于海燕教案范文

　　课题: 《海燕》 (第1课时)主备人：李容

　　1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵，海燕教案。

　　2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

　　3、体验和培养乐观精神。教学思考对学生交流发言不作定论，目的是让学生带着问题有序地理解课文内容及写作技巧，在阅读探讨过程中欣赏作品，认识并理解象征、对比等手法。解决问题在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。情感态度体验和培养乐观精神。重点在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。难点在反复诵读中，揣摩作品象征手法。

　　教具准备多媒体教学过程设计教师活动设计学生活动设计活动一：

　　一、导入美文。介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。

　　二、整体感悟。教师配乐范读课文，或者播放课文录音。

　　三、品味探究，赏析海燕形象。。教师引导学生探究：师生共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意，教案《海燕教案》。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。

　　活动二：朗读感受，思考探讨

　　1、朗读描写海燕的句段，观看海燕在乌云和大海之间穿梭号叫的画面，加深对海燕这一形象的感受，引出象征意义。

　　2、朗读描写其他海鸟的语段，观看投影画面

　　（1）用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种种丑态；

　　（2）作者为什么要描写这些海鸟？一会翅膀碰着波浪迎战暴风雨，象征勇猛坚海燕一会箭一般地冲向乌云强，乐观自信的无产阶级叫喊着革命先驱者海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏惧怕暴风雨，象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色海鸭：呻吟、吓坏了色的假革命和不革命者。与海燕形成鲜明的对比，突出企鹅：躲藏海燕的形象。

　　3、浏览阅读，探讨文中其他事物的象征意义。教师小结板书（字幕投影）大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的气势。乌云、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境等。暴风雨：象征1905年前夕一触即发的革命形势。

　　4、作者把海燕摆到特定的自然环境中进行描写，试举例说说这些描写的作用。

　　5、象征、烘托、对比等手法的概念及其在文艺创作中的运用（结合本文作引导性阐述，从写作技巧方面引导学生欣赏）。教师小结：1、充满激情的描绘――间接抒情描写议论结合，热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产2、饱含激情的议论――直接抒情阶级革命先驱者的战斗精神。

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