《山市》优秀教案设计

2022-05-04

《山市》优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意；

　　2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；

　　3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！

　　二、整体感知

　　1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有

　　直接霄汉黯然缥缈

　　2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课下注释。

　　三、教师知道学习文言文的方法和步骤

　　教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)

　　1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。

　　2、逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。

　　对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。

　　四、朗读课文，疏通文意

　　1、

　　学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

　　2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。

　　3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。

　　五、理解课文内容

　　引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题：

　　1、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？

　　2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的作用是什么?

　　3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?

　　4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。

　　学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。

　　六、拓展练习

　　1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。

　　2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

　　3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。

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