关于风筝教案
教学目标
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续、忘却”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、读懂课文内容,了解课文是按照什么顺序来写的。
4、找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
5、 引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
重点
引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。
难点
在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎么样把孩子们的心情的变化写具体的。
教学准备
1、有条件可以让学生去放风筝。(比赛放风筝或个人放风筝)
2、搜集有关风筝的资料。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,走入文本
1、交流有关风筝的资料。
2、我们现代大作家贾平凹回忆童年生活时,最令他难忘的就是放风筝了,我们看看他们是(板书课题)
二、学习生字,读通课文
1、自读课文,自主识字。
2、出示词语:精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续、忘却(引导学生注意“丧、坊”是后鼻音)
3、采用各种形式全班检查抽查读,在读书过程中纠正读音,认识生字。
三、整体感知,理清顺序
1、默读两分钟,想想课文围绕风筝是按照什么顺序来写的?(板书:做风筝——放风筝——找风筝)
2、学生汇报。分组分别读三部分内容。 。
四、指导写字,巩固识字
1、观察书中要求书写的生字,说出你认为难写易错的字。教师堂上指导。(“村、材”形相似,但可利用形声字的特点来记;“丧”课引导学生说说为什么没有一撇,例:“丧”像一个人拜祭亲人,弯腰常跪不起,“竖提”就是人的背,背上没有尾巴——撇。)
2、 学生拿出钢笔写字本写字,老师随堂检查指导。 学生通过自己的形象思维识记难写易错的字,记得更牢。老师根据已有经验知道学生容易将“丧”加一撇,设计这个环节,“丧”字的正确率一定会提高的
第二课时
一、交流导入
1、学生交流放风筝的乐趣、心情等。
2、引出本节课重点:这节课,我们一起来看看作者是怎样写放风筝的的心情的。 通过学生交流自己放风筝时的高兴,焦急、担心、失望、等情绪,引起学生走入文本的兴趣。
二、再读课文,体会心情
1、“我”和小伙伴们在做风筝、放风筝、找风筝的心情是怎样的?板书:快乐、伤心、希望等。
2、默读课文,划出描写心情的句子。先抓住感情的基调,再找出有关句子。
三、细读课文,具体感受
1、请一个学生读划出的句子,引导学生把感受在有关句子旁写出来(写旁注)。
2、同桌互读划出句子,交流感受,写出旁注。
3、全班交流描写心情的句子,并说说你是从哪些词句看出的心情。
4、学生交流的同时,教师相机指导学生理解词语,朗读句子。
【风筝教案】相关文章:
精选《风筝》教案范文06-01
《风筝》教案示例06-10
风筝精品教案06-12
《理想的风筝》精选教案06-07
课文风筝的教案06-01
有关于风筝的教案06-02
《理想的风筝》优质教案06-03
《理想的风筝》精简教案06-03
《纸船和风筝》教案06-18
放风筝教案07-09