磨课总结以及反思

2022-05-01

磨课总结以及反思

  在研修专家的引领下,我积极参加组内的磨课活动,组长给我们做了细致深刻的解读,为低年级英语教学明确了方向。在参加多次培训基础上,利用课余时间,对培训内容进行消化吸收,反复研讨,大家清晰认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。

  一、步骤明确行动有效

  对于此次磨课活动,立足人人参与,积极践行的原则,采取了“五步骤教研法”即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结。

  制定计划,确保磨课顺利进行:李老师制定磨课计划,教师个人制定磨课计划,将如何坚守英语本质,实现“由教教材到用教材教的转变”?怎样将“教的课堂”转为“学的课堂?”如何进行有效指导?等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间,为磨课提供保障:由于组内教师授课任务重因此磨课时间的安排,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插 进行,网络听课课后接着评课,网络交流进行的多一些。

  二、课堂引路指引方向

  李老师经过多次实践和调整,整节课教学思路清晰、教学环节紧凑,老师精彩的教,学生扎扎实实地学,无不感染了每个参与者,为我们进行英语教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。

  三、感受领悟,推进磨课活动纵深发展

  本次磨课活动时间虽短,但整个磨课的过程却给了我很多的启发和收获,在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了,凝聚力增强了,感情加深了。

  在磨课中都有了提升。活动结束后,我们一起交流的时候,孙老师说“通过这次磨课,使我感到一次次地颠覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蚕的一次次蜕变,最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

  课堂的变化。经过备课团队的精心打造,集体研磨,低年级对英语教学模式的掌握越来越灵动、高效,飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学,兴趣盎然地学,实现了英语工具性与人文性的和谐统一。

  这次磨课活动使我的研究能力提高了,提高专业化,对我今后的教学起到深远的影响。

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