媒体连着我和你的教学设计

2024-08-14

媒体连着我和你的教学设计

　　篇一：媒体连着我和你教学设计

　　《媒体连着我和你----认识广告》教学设计教学分析：本课是四年级下册《媒体连着我和你》的第二课时《认识广告》，这一课主要是让学生了解生活中的物品有哪些问题和自选主题初步学会设计广告等。针对本课我设计了四个环节，其中有情境教学，有活动设计，通过这些活动可以锻炼学生的说和做，再结合学生的生活积累，进一步的了解广告，了解生活。

　　教学目标：

　　1懂得广告与我们的生活关系密切，全面了解广告的作用。

　　2学会辩证的认识广告，提升在信息海洋中的思维判断能力，并且学会科学理性的购物。

　　3为一种商品设计一个广告，培养感受美，创造美的能力。

　　教学重难点：

　　全面认识和辩别广告及了解广告的作用

　　教学过程：

　　一激趣入境，认识广告

　　导入：今天老师给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？

　　1 播放“果奶”广告，同学们刚才我们看到的是什么呢？指名说

　　师：看了这个广告你们想说些什么？

　　学生自由说引出课题

　　（设计意图：为了让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂教学，我以媒体出示广告的形式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，以最快的形式接受本课教学。）

　　二畅谈广告，感受魅力

　　师：刚才看的是一则电视广告，除了电视，你还在那里看过广告？

　　学生交流

　　师：老师也给大家带来了一些广告，你们看这是在哪里？

　　媒体出示一些广告画面

　　（汽车站雨伞气球墙壁报刊杂志饮料瓶包装袋等）

　　师：如今，随着信息时代的到来，广告已走入了千家万户，来到了我们身边，很多人都能说上一个自己喜欢的广告，你能说一说自己喜欢的广告是什么吗？

　　学生自由交流

　　师：能说一说从广告中自己了解到了什么吗？学生自由畅说

　　（设计意图：为了让学生作为主题参与到教学中，让学生通过说，谈感受广告与我们生活是密切联系的，充分体现品德课是关注儿童的现实生活，以儿童的生活为课堂教学内容这一理念。）

　　三辩证认识，情感升华

　　师：在我们的生活中，到处有广告的身影，广告无处不在，无时不在，你认为有必要做这么多的广告吗？ 1 设计小小辩论会的活动

　　认为有必要的为甲方认为没必要的为乙方

　　学生尽情辩论评说广告

　　师小结：是啊，广告以其可爱的一面深深吸引着我们，给我们带来轻松和愉快，但是，世界万物都应一分为二看。

　　2 媒体出示两则广告：①默默无蚊的奉献

　　②上百万消费者认可的健脑灵，能十记忆超强，脑筋更灵活。

　　3 谈谈你们看后的感受（小组交流）

　　第一则广告：（太夸张了夸大其词会误导消费者）

　　第二则广告：（有错别字语言幽默风趣） 4师：在生活中，你还见过那些类似的广告？是如何看待这些广告的？

　　学生根据生活积累自由畅说

　　5 设计情景教学：老师去购买奶粉，不知买哪种牌子的

　　好，请同学们给老师一些建议

　　学生阐述各自的建议

　　6 媒体出示一段虚假广告，看后同学们会怎么做？

　　学生交流讨论（去工商部门投诉

　　拨打12345消费者权益保护电话）

　　7 媒体出示两段公益广告：

　　①交通安全广告

　　②关注艾滋病人，献爱心的红授带广告

　　学生交流（在交流的过程中，让学生知道还有一种倡导社会文明的广告即公益广告）

　　（设计意图：这一环节的设计，主要是帮助孩子正确认识生活中形形色色的广告，正确面对广告，在教学时，着重引导学生结合自己的生活体验和日常观察来思考讨论，逐步形成对广告的正确认识。）

　　四创意广告，指导行为

　　1 如果你是商品的生产者，你会觉得怎样做广告更合适？

　　学生交流

　　媒体出示板书：健康文明诚信取人幽默风趣注重质量

　　2 小小设计师：

　　以设计师的身份为自己的家乡设计一个广告：

　　① 可以用画一画，写一写的方式为家乡的土特产设计广告

　　（沛县的狗肉沛公酒微山湖的大米沛县小吃）

　　② 以环境保护为主题为家乡或学校设计一个公益广告

　　学生自由创作

　　3全班交流，将自己的作品展示出来

　　师小结：希望今后，同学们多多关注广告，理性的看待身边的广告，不要盲目的跟着广告走。

　　（设计意图：这一环节主要通过组织学生讨论，动手试一试，唤起学生的生活经验，促进儿童反思，交流，分享经验，同时帮助儿童提升课程源于生活，高于生活，指导生活的理念。）

　　篇二：9媒体连着我和你教案

　　【教学过程】

　　活动一：生活中的电视

　　1、很高兴见到大家。老师给大家带来了几组画面，请看屏幕。

　　⑴首先让我们静静地等待申奥成功那激动人心的一刻。（课件）2001年7月13日，萨马兰奇在莫斯科宣布2008年的奥运会举办地在北京。这一喜讯立刻传遍了神州大地。为什么大家能在同一时间获得这个信息呢？（电视、电脑……）我们很多人是从电视上知道这喜事的。同学们，你们喜欢看电视吗？今天我们就来聊聊《我和电视》这个话题，学会科学地看电视。（板书课题）

　　⑵香港回归已经十周年了。为庆祝香港回归，中央政府准备了什么礼物呢？（课件）老师也是通过看电视新闻知道的。这两个熊猫宝宝叫什么？（团团圆圆）你怎么知道的？

　　学生发言。

　　2006年春节，《春节联欢晚会》，关注着这两个即将前往台湾的熊猫宝宝，是电视把我们的心、我们关注的目光连在了一起。

　　⑶通过电视，我们可以了解很多信息。你知道我国第一艘载人航天飞船吗？（“神五”）你怎么知道的呢？看电视，我们再来回顾一下当时的情景。这是酒泉卫星发射中心当时发射“神五”的情景。

　　⑷国家大事我们关心，国际新闻我们也要关心。你知道印尼发生的海啸吗？（课件）我们一起来关注。

　　小结：通过电视，我们可以不出家门，就知天下事。电视向我们传递着丰富的信息，多么方便、快捷呀！

　　2、平时，你最喜欢看什么节目呢？

　　通过看电视，你有哪些收获呢？请大家先在学习小组内交流，请学习小组组长进行汇总。

　　学生交流。真得感谢电视，是电视让我们收获了这么多。电视开阔了我们的眼界。[板书：开阔眼界]

　　3、喜欢看动画片吗？我们一起来看一段。（课件）大家刚才一个个笑眯眯地看着屏幕，就知道大家很喜欢这电视。告诉大家，你现在的心情是怎样的？我们从电视中得到了快乐。[板书：得到快乐]

　　【设计理念：通过让学生观看电视片段、简单的课堂调查，让学生深切地体会到电视已经走进了千家万户，从而引出这节课的课题，在轻松的氛围中开始。】过渡：电视让我们获得了丰富的信息，开阔了眼界，也得到了快乐。电视给我们带来的好处真多。

　　活动二：学会科学看电视

　　1、小朋友都喜欢看电视。电视有那么多的好处，那为什么很多家长反对我们看电视呢？

　　家长反对我们看电视主要是怕看电视耽误我们的学习，影响我们的视力，影响身心健康。老师还了解到家长不让我们看电视还有一个原因是我们和别人争抢频道。（课件）那同学们，你们有什么好办法能让家长同意我们收看电视呢？我们可以选择一、两个话题在小组内讨论一下，好吗？好，开始！

　　学生小组讨论，教师巡视指导。

　　2、学生交流。

　　⑴耽误学习。

　　现在开始交流。家长担心看电视耽误我们的学习，我们该怎么做让家长放心呢？（我们应该努力学习，做完作业再去看电视，劳逸结合……）

　　⑵争抢频道。

　　家长不让我们看电视，因为我们和别人争抢频道。你和谁争抢过频道呢？我们应该怎么做才对呢？（我们应该尊老爱幼，礼让他人。如果时间太晚了，就看重播或者去网络上下载了再看……）

　　⑶影响视力。

　　看电视影响视力，我们要注意些什么呢？（时间要控制在每天1个小时以内，每次连续看电视的时间不超过半个小时，看了半个小时电视后一定要休息一会儿；保持一定的距离3米左右；晚上看电视必须要开着灯……）[板书：控制时间] ⑷影响身心。

　　①看电视不仅伤害眼睛，还伤害身体。怎样才能不让看电视影响我们的身体健康呢？（多运动；看电视时注意坐的姿势，不能躺着看电视；提醒大家晚上看电视后应该洗脸，保护皮肤……）

　　②家长的担心有道理。长时间看电视会引发一系列的电视病。请大家仔细听。（课件）听完专家的提醒，你有什么感想呢？过度地看电视，会影响我们的身心健康。 ③长时间看电视是一种不良的收视习惯。目前美国倡导这样一种做法：“关掉电视”。请同学们把课本翻到第60页，自己看一看小故事。想一想，你怎么看待美国人的这种做法？……对呀！与其把那么多的时间留给电视，还不如把那么多的时间留给家人、朋友和自己。我们可不能成为电视的俘虏。“关掉电视”，我们还可以做哪些事呢？

　　（与小朋友一起玩游戏，与家人聊天，看书，讲故事……）我们可以做很多有意义的事。

　　④在电视中，有些节目是不适合我们收看的，是哪些节目呢？（暴力、危险、色情、恐怖、反动……）家长很担心这些节目会影响我们的心理健康，我们应该怎么做才能让家长放心呢？在生活中，我们要学会判断，合理地选择电视节目。[板书：合理

　　篇三：9、媒体连着我和你

　　9、媒体连着我和你

　　教学目标：

　　1、通过资料搜集、辩论等途径使学生了解媒体的利与弊。

　　2、养成正确的上网、看电视的习惯。

　　3、培养学生搜集、整理、利用资料的能力。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、学生课前收集资料

　　教学过程：

　　一、游戏导入，认识媒体。

　　1、游戏名称：联合对抗。

　　2、游戏规则：以小组为单位选择相应分值的题目，组员可以联合回答，答错不得分。得分高的小组为胜。备战小贴士：媒体——古时，媒指做媒，婚姻介绍的中介。现代人引用过来，指信息表示和传播的载体。

　　100分题：传统的四大媒体分别是什么？

　　（ 1、电视； 2、广播； 3、报纸； 4、互联网） 90分题：说出中国的著名媒体机构（至少4个）

　　（中央电视台、常州日报、新浪网、常州交通广播电台等） 80分题：说出我校多媒体教室有哪些现代化媒体？（至少2个）

　　70分题：你已经接触过哪些媒体？（至少1个）

　　3、通过刚才的游戏，我们知道是媒体把我们的心、我们的生活、我们每一个人连在了一起。（出示课题：媒体连着我和你）

　　4、说说看，你们在家经常最喜欢接触的媒体是什么？学生发言。

　　5、看电视、上网有这么多好处，那爸爸妈妈支持你们窝在沙发里当个“沙发里的土豆”，泡在网上成条“网虫”吗？他们怎么说？学生发言。

　　6、哦，我听出来了，父母的观点主要有三条：

　　（1）影响学习（2）影响身体健康（3）容易学坏，带来误导

　　二、互动交流，直言看电视的利与弊

　　1、看大家那么喜欢，而你们家长坚决反对，那看电视、上网到底好不好呢？我们可以开个辩论会，充分展示一下自己的观点。

　　（1）首先我们先表个态，你赞成哪一种观点？分组坐（放牌子）

　　（2）在辩论赛中要赢得对方，肯定要出奇招，我有一个秘诀，想听吗？首先，我们可以细读自己搜集的资料和品德书上57—64页中关于看电视和上网的部分，再把对自己一方有利的、精彩的、有震撼力的语句、事例画出来，成为自己的辩论依据。然后四人小组交流一下，筛选出最佳辩论依据。

　　还有，我们如果能结合自身的经历会更有说服力。

　　（3）各位观众，下午好，接下来为您现场直播的是辩论会。坐在这边的是父母代表队，他们不支持孩子看电视、上网。坐在这边的是孩子代表队，他们非常喜欢看电视、上网。他们将就看电视和上网的问题展开辩论。我是本场辩论会的主持人。好，辩论会现在开始。

　　辩论会，生辩论（辩论时分看电视和上网两方面）

　　（4）各方各派一名代表总结。（教师板书）

　　5、小结：真理是越辩越明！事物往往都有两面性，有好的一面，也有坏的一面。看电视也好，上网也好，都是一把双刃剑。五彩缤纷的电视节目、有趣的游戏、快捷的资料来源，是电视、电脑这些媒体丰富了我们的生活，增长了见识，扩大了信息量，但时间长了，会影响视力，造成肥胖，盲目地模仿，还会给别人以及自己带来伤害，所以对人们既有利，也有弊，关键是我们适度、要会控制。

　　三、正确对待，将收获与实际生活挂钩

　　1、如果你们真的能像刚才辩论的去做，你们的父母也会给你们通行证的。父母想考考你们到底会不会挑选合适的节目呢？谁来推荐一下（出示课件）

　　2、那网站呢？谁能向大家推荐一下最适合我们四年级的学生适合浏览的网站。学生发言。教师推荐，出示课件。

　　3、今天我们对看电视和上网有了新的认识，老师很高兴，

　　送给大家两句话。（出示课件书P63青少年网络文明公约）学生读。

　　4、总结：只要你能自觉地控制时间，选择内容健康、有益的电视节目和网站，学会合理地安排时间，你们的爸爸妈妈会支持你们看电视和上网的。

　　第二课时（认识广告）

　　教学目标：

　　1、学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。

　　2、学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。

　　3、认识公益广告的作用，尝试设计广告。

　　教学重点：