小学分类思想教学设计三篇
篇一：分类教案
教学内容：
义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练习七第1、2题。
教学目标：
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点：
学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。 教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。
学具准备：气球卡片，白纸
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
展示礼物
师：今天老师给你们带来了一些礼物，看看一共有多少件礼物？想一想你是怎么知道的？ 师：谁还有不同的意见？
师：那老师有一个疑问，同样都是为了解决一共有几个礼物的问题？为什么方法都不一样啊？
其实不管是按大小来分，还是颜色来分，你们都是把这些礼物进行分类？
（板书：分类）
二、教学互动。
1、描述感知分类的标准。
师：你知道3月8日是什么节日？一年级的小朋友决定为我们亲爱的女老师举行一场联欢会。看他们准备了什么来布置教室。
师：仔细观察，都有哪些气球呢？（颜色和形状）
引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？
生答略（按形状，按颜色）
师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）
2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据
师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求）
师:听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视）
学生动手操作
① 展示先分再数的方法
师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。 生：我先把圆形的放在一起，它有5个……
师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）
②展示象形统计图的方法。
师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？ 生：整齐、清楚
生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？
师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！
师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。
你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）
③展示表格记录数据的方法
师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这位同学的作品。大伙能看明白吗？请你来为大家介绍一下。
师：你能告诉大家你3表示什么？你怎么知道的？
师：同样老师给他画上几条线。
（在投影仪上画）
师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）
看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少。请认真看图，告诉我你能一眼看出哪种气球最多，哪种最少吗？你是怎么看的？（突出看图时，哪一类最长就最多，最短就最少，重点放在一一对应上。看表时，直接看数据）
师：看老师这儿，移动葫芦形的气球，现在呢你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！
这是为什么啊？所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。
④展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的作品）
师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的。
3、初步感受“一类”和“一个”的区别
师：糟了，老师这还有一个气球（蓝色的葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？
生：放葫芦形的那列。
师：不对啊，它是蓝色的啊，也能放这列吗？（因为是按形状来分的，所以只要是这个形状的就应该放在这）
这边放好了，这个表又该怎样改变？
师：那如果增加一个小兔子形状的气球呢？又该怎么摆？
生：答
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
（引导学生发现第一次是心形的增加一个，种类并没有增加，所以在心形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。）
4、探究其他的分类方法。
师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？ 师：请从2号信封里拿出小气球和原来的放在一起，按颜色分一分，再数一数，这回不用记录！
生动手实践
请一生上台展示
小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们就来学习分类与整理。（板书）
三、巩固练习
师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。
第一关：分一分、涂一涂
完成课本练习七的第一题
第二关：给水果排排队
完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示
第三关：分铅笔
师：你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。
四、课堂小结
1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？
2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？
生汇报
篇二：一起来分类教学设计
一、教学目标
1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性；培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。
3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。
二、教学重点难点
重点：全体学生体验分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点：1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。
三、教具
图片、PPT
四、教学过程
（一）、创设问题情境，导入新课
请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果进行猜想，再分析为什么有些同学拿得快
（二）、 自主探究，动手实践
（1）、分类整理书包
请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，看着乱糟糟的桌面，然后提问：我们该怎么办呢？（引导学生对桌面上的东西进行分类整理）
（2）、整理好书包并初步体会分类的好处
（3）为了加深学生对分类的理解，我从班级中选取几位学生让学生将这位学生进行分类，说一说你们是怎么分类的。
（三） 解释与应用
教师设计了一个闯关游戏，让同学们去拯救花园王国。（在游戏中不仅让学生巩固已学知识，更让学生体会自己的价值所在。）
第一关：从图形的形状与颜色来分类
第二关：区分天上飞的、水里游的、地上跑的动物
第三关：区分水果和蔬菜
第四关：区分玩具、文具、服装鞋帽
第五关：将得数相同的算式涂上相同的颜色。
学生闯过这五关，拯救了花园王国，花园王国最终恢复了以往生机勃勃、百花争艳的景象。（以图片的形式展现）
（四）课堂小结
教师：希望同学们在今后的学习和生活中，能够真正把已学知识应用到我们的生活实际中，学会整理书包、整理房间和其他物品，做一个生活小主人。
五、作业布置
回家后给自己房间的物品分分类
篇三：分类与整理教案
一、教学目标
1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
3、让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点
通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
三、教学难点
学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
四、教学过程
（一）情境导入
出示图片，让学生体会分类的意义，揭示分类的概念：把同类的东西放在一起就叫做分类。--板书“分类”
（二）学习新知
1、现在我们知道了分类有这么大作用。现在让我们来看情景图，小朋友们，你们知道每种气球有多少个吗？把桌面上的气球形状的纸片分一分。
【汇报结果：可按颜色，可按形状】
2、学生独立解决问题
今天我们就按形状分类，试着把分得的结果记录在纸上。
【提示：可以摆一摆、写一写、画一画】
3、成果展示
请学生说自己的分类结果和方法
（1）展示象形统计图的方法。
【介绍优势：直观的看到哪种气球多，哪种气球少】
（2）展示表格记录数据的方法 表示。 【用数字来记录】
（3）展示其它记录方法，让学生评价。
教师总结：我们刚才按形状把这些气球进行了分类，并用利了这么多种方法把分类的结果进行了整理。这就是我们今天学习的内容“分类与整理”。
4、初步感受“一类”和“一个”的区别
同学们，老师发现有两个气球没有放进去？现在如果增加一个绿色的气球，这
个统计图和统计表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？都是
增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是心形气球的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
(三)练习巩固
多媒体出示练习七1、2、3题集体完成。
(四)课堂总结
同学们，通过今天这堂课你有什么收获呢？
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