试飞课题的教学设计及导学案

2024-10-05

试飞课题的教学设计及导学案

　　《试飞》教学设计

　　教学目标

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　4. 了解课文的记叙顺序。

　　教学准备

　　搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。

　　教学设计

　　一、课题入手，了解背景及人物

　　1. 齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。

　　2. 师生共同交流资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1. 自读课文，标出各段序号。

　　2. 按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。

　　三、按事情的发展顺序逐段学习

　　1. 自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。

　　2. 自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。

　　3. 师生互动学习交流。

　　4. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。

　　5. 老师指导对话朗读。

　　6. 理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。

　　四、学习重点段，深刻体会人物思想境界

　　1. 自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。

　　2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。

　　3. 谈自己的体会。

　　4. 老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。

　　5. 自己再次有感情地朗读。

　　6. 试背第18段。

　　7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。

　　五、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情

　　1. 自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。

　　2. 勾画并有感情地朗读。

　　3. 体会人物的爱国之情。

　　六、再读全文，深化感受

　　1. 自己有感情地朗读全文。

　　2. 谈自己学这篇课文的感受。

　　3. 完成课后第1题。

　　4. 结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的认识

　　《试飞》导学案

　　【学习目标】

　　1．学会本课生字、新词。

　　2．默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3．学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　【学习重难点】

　　了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神，背诵课文倒数第五自然段。学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　【使用说明与学法指导】

　　1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

　　2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会宋庆龄的勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。

　　3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

　　【内容导航】

　　这是一篇介绍宋庆龄一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄的勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。

　　【知识链接】

　　学生们宋庆龄都不熟悉，了解。对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。

　　【自主学习】

　　1、我会读：宾客、潇洒、纤弱、惴惴不安

　　2、照样子写词语

　　例：惴惴不安（aabc）

　　___________ ___________ ___________ ___________

　　3、在括号中填入恰当的词。

　　激动地（）关切地（）飞快地（）

　　亲切地（）平稳地（）清晰地（）

　　4、写出下列词语的近义词。

　　关切—— 美丽—— 潇洒—— 激动——

　　5、初读课文，梳理内容。课文是按时间和事情发展的顺序来描写宋庆龄试飞的，把课文读正确流利的朗读。

　　【合作探究】

　　1、联系课文内容，回答问题。

　　①在场的文武官员也听说，有一位乖客要参加试飞，人们猜想，这一定是一位非常勇敢的男

　　子汉。

　　为什么人们都认为一定是位非常勇敢的男子汉参加试飞？这对刻画宋庆龄有何作用？

　　_______________________________________________________________________________ ②孙中山说：“当然，‘万一’是存在的，夫人已经做好了准备，她说‘万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。’”

　　这句话突出了人物的什么精神？

　　_______________________________________________________________________________ ③人们的心也随着飞机一起悬在了空中。

　　说一说“悬”字的表过作用。

　　_______________________________________________________________________________

　　2、文中多次写到宋庆龄的笑，这对刻画人物的形象有何作用？

　　______________________________________________________________________________

　　【练练测测】

　　1、理解课文填空。

　　课文是按（）的顺序来写的，即（）→（）→（）

　　2、辨字组词。

　　潇（）纤（）舱（）摄（）

　　啸（）奸（）般（）镊（）

　　3、照样子写句子。

　　只见飞机像一只雄鹰在空中做出各种特技表演动作：俯冲、后翻、拔高、侧翼?? ________________________________________________________________________

　　4、我眼中的宋庆龄。

　　_______________________________________________________________________________

　　【拓展延伸】

　　搜集有关宋庆龄和孙中山的故事。

　　_______________________________________________________________________________

　　【教师反思】

　　篇二：六年级上册27试飞教学案第一课时

　　夏邑县济阳初中七年级语文教学案

　　课题：27试飞教学案第1课时

　　班级：学生姓名：

　　自学——质疑——解疑

　　学习目标

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　4. 了解课文的记叙顺序。

　　自测——互查——互教

　　一、预习检测巩固字词：听写生字新词并解释词义

　　宾纤舱摄惴潇潇洒温文尔雅文静纤弱心情惴惴．．．．．．

　　二、课题入手，了解背景及人物

　　1. 齐读课题，知道这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。

　　2. 交流关于宋庆龄和孙中山的资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。

　　三、初读课文，了解课文大意

　　1. 自读课文，标出各段序号。

　　2. 按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分并概括大意。

　　展示——反馈——导学

　　一、按事情的发展顺序逐段学习

　　1. 自己学习第1～15段，说说孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。

　　2. 用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方，体会作者这样写的作用。

　　3. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。

　　4. 示范对话朗读。

　　二、学习重点段，深刻体会人物思想境界

　　1. 自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，读一读并体会她的内

　　心世界是怎样的。

　　2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读并谈自己的体会。

　　3. 自己再次有感情地朗读。

　　4. 试背第18段。

　　7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。

　　作用：

　　三、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情

　　1. 自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞原因的句子并有感情地朗读。

　　2. 这些句子体现了人物怎样的思想感情？

　　宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作中学习借鉴。

　　篇三：试飞的教学反思

　　试飞课型：

　　精讲课

　　学情分析：

　　神七上天，是我们中华民族的骄傲，宇航员出仓，给我们留下永远难忘的回忆。英雄航

　　天员为中华民族的复兴做出了贡献，也受到了人民的敬仰。很多学生对航天英雄都有了崇拜

　　的心理，但是不了解，身为国母的宋庆龄，也是一位英雄。她是第一位乘坐中国飞机的女性，

　　她为中国航天事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会本课的生长，新词。

　　2、朗读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。过程与方法：

　　1、通过学习人物的外貌描写，掌握人物表现手法。

　　2、了解课文的记叙顺序。情感态度与价值观：

　　学习宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。教学重、难点：

　　重点：学习通过人物的外貌，神态描写，表现人物的精神品质的写作手法。难点：掌握

　　人物的描写方法。

　　教学方法：

　　教法：四环节循环教学法学法：自主探究、合作交流教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　两课时教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、掌握本课生字，词语，熟读课文。

　　2、整体把握课文内容，梳理课文结构。

　　3、了解课文的记叙顺序。教学过程：

　　第一循环

　　一、板书课题，检查预习、导入新课。

　　1、教师板书课题，学生集体读一读。

　　2、检查学生预习情况。

　　(1)试飞的时间和地点在哪里？1923年7月广州大沙头机场

　　(2)谁作为乘客参加了这次的试飞活动？宋庆龄

　　引导学生反馈搜集的资料，介绍宋庆龄。教师小结：同学们，宋庆龄是中国近代革命家，社会活动家，是中国民主革命的先驱孙

　　中山先生的夫人，为什么这次试飞，她的亲自参与呢？你知道其中的意义吗？

　　二、出示学习目标

　　1、掌握本科的生字，新词。

　　2、我能熟练朗读课文，了解课文梗概。

　　三、出示自学指导一

　　自由诵读课文，学习本课的生字，新词，理解词语的含义，并用自己的话说一本文主要

　　讲了一件什么事？（4分钟后汇报）自由朗读课文。

　　自学生字词，小组交流。汇报。

　　出示生字词。

　　bīnxiāo xiāncāng zhuì 宾潇纤舱惴

　　（2）重点词语理解。宾客：客人

　　潇洒：指行为自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神态和容貌，也指举止哗然：人多声杂的样子纤弱：纤细而柔弱。

　　惴惴：形容发愁害怕的样子温文尔雅：形容人态度温和，举止文雅端庄。第二循环

　　四、出示自学指导二

　　自读课文，标出各段序号。按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。（5分

　　钟后汇报）

　　1、自由朗读课文。

　　2、同桌讨论分段情况。

　　3、汇报，展示。

　　第一部分（1自然段）：介绍了这次试飞的时间，地点及原由。第二部分（2—18自然段）：写试飞的整个过程。第一层（2—8自然段）：写试飞前的场面。第二层（9—14自然段）：写宋庆龄参加试飞，众人试图阻止。第三层（15—17自然段）：试飞。第三部分（19—21自然段）：写试飞成功后人们激动的心情。

　　4、文章是按怎样的顺序叙述的？全文是按照事情发展的先后顺序进行记叙的，写了试飞前，试飞，试飞后整个过程。

　　五、出示自学指导三自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的

　　意义。自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。画出令你感动的语句，并说

　　说你的体会。（5分钟后汇报）自由诵读课文。

　　画出你感动的句子。

　　小组讨论，交流看法。师生互动，学习交流。教师总结：这是我们中国人自己研制的第一架飞机，试飞成功，在中国航天史上具有里

　　程碑的意义。这篇课文正是通过试飞这件事，来表现宋庆龄勇敢，沉稳的性格和爱国主义精

　　神的。

　　六、课堂小结。

　　本文采用了那些刻画人物形象的方法，找出来读一读，说一说，并试着仿写几句。

　　七、作业

　　1、熟读课文，有感情的朗读人物对话，

　　2、写一个你熟悉的人。第二课时

　　课时目标：

　　1、品读课文，交流中感悟人物形象。

　　2、学习作者刻画人物形象的方法。

　　3、总结全文，激发学生热爱祖国的情感。教学过程：

　　第一循环

　　一、复习导入。

　　1、教师出示下列词语，学生读一读。美丽潇洒温文尔雅文静纤弱微笑

　　2、集体朗读这些词语。读了这些词语，你发现了什么？（这些词语都是用来形容宋庆龄的）

　　3、这位温文尔雅，文静纤弱的夫人背后却是她勇敢，沉稳以及对祖国的满腔热爱。今天

　　我们就来继续走近她——我们的国母。

　　二、出示学习目标

　　1、我能有感情的朗读课文。

　　2、学习作者刻画人物形象的方法。

　　3、通过学习，培养热爱祖国的感情。

　　三、出示自学指导一

　　学习第16～18段，找出描写宋庆龄微笑的句子，有感情地读一读。并谈谈自己的体会。（5分钟后汇报）

　　1、自由诵读课文。

　　2、集体朗读18自然段。

　　3、小组交流体会。

　　4、汇报展示。

　　“夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。”是在宽慰群众，请他们不要为自己担心。 “飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。”体现了她的从容，

　　勇敢。

　　“宋庆龄轻轻摇了摇头，微笑着说：“不，应该感谢你。我感谢你，国民感谢你。”这次

　　微笑不仅表现了她的从容，镇定，还是他无比的喜悦和欣慰的笑。第二循环

　　五、出示自学指导二

　　细读第19～22段，勾画出人物语言描写，体会人物的爱国之情。

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、勾画表现人物思想的句子。

　　3、小组交流你的体会。

　　4、汇报。

　　孙中山的话：宋庆龄为了中国的航天事业，为了祖国的强大，已经做好了牺牲的准备，

　　足见她对祖国的热爱和英勇无畏的精神。

　　篇二：试飞教学设计 microsoft word 文档 (3) 《试飞》教学设计

　　教学目标

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　4. 了解课文的记叙顺序。教学准备搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。教学设计

　　一、课题入手，了解背景及人物

　　1. 齐读课题，了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。

　　2. 师生共同交流资料，对课文中的时代背景和主要人物进行初步了解。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1. 自读课文，标出各段序号。

　　2. 按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。

　　三、按事情的发展顺序逐段学习

　　1. 自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞

　　的意义。

　　2. 自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。

　　3. 师生互动学习交流。

　　4. 找出宋庆龄这样勇敢的原因，勾画出来并读一读。

　　5. 老师指导对话朗读。

　　6. 理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。

　　四、学习重点段，深刻体会人物思想境界

　　1. 自读第16～18段。找出描写宋庆龄微笑的句子，并读一读。

　　2. 勾画出描写飞机进行特技表演的词语，读一读。

　　3. 谈自己的体会。

　　4. 老师指导学生读好第18段，通过读，进一步体会人物的思想感情。

　　5. 自己再次有感情地朗读。

　　6. 试背第18段。

　　7. 从写作的角度理解人物形象，完成课后第2题。

　　五、学习第19～22段，进一步感受人物的思想感情

　　1. 自读课文，找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。

　　2. 勾画并有感情地朗读。

　　3. 体会人物的爱国之情。

　　六、再读全文，深化感受

　　1. 自己有感情地朗读全文。

　　2. 谈自己学这篇课文的感受。

　　3. 完成课后第1题。

　　4. 结合选做题，拓展对孙中山和宋庆龄的认识《试飞》导学案

　　【学习目标】

　　1．学会本课生字、新词。

　　2．默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

　　3．学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　【学习重难点】

　　了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神，背诵课文倒数第五自然段。学习通过人物

　　的外貌神态描写，表现人物的精神品质。

　　【使用说明与学法指导】

　　1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

　　2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会宋庆龄

　　的勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。

　　3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组

　　合作探究，答疑解惑。

　　【内容导航】

　　这是一篇介绍宋庆龄一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的

　　人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄的勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热

　　爱。

　　【知识链接】

　　试飞教学设计

　　【自主学习】

　　1、我会读：宾客、潇洒、纤弱、惴惴不安

　　2、照样子写词语

　　例：惴惴不安（aabc）

　　___________ ___________ ___________ ___________

　　3、在括号中填入恰当的词。激动地（）关切地（）飞快地（）亲切地（）平稳地（）清晰地（）

　　4、写出下列词语的近义词。关切—— 美丽—— 潇洒—— 激动——

　　5、初读课文，梳理内容。课文是按时间和事情发展的顺序来描写宋庆龄试飞的，把课文

　　读正确流利的朗读。

　　【合作探究】

　　1、联系课文内容，回答问题。①在场的文武官员也听说，有一位乖客要参加试飞，人们猜想，这一定是一位非常勇敢

　　的男子汉。

　　为什么人们都认为一定是位非常勇敢的男子汉参加试飞？这对刻画宋庆龄有何作用？

　　_______________________________________________________________________________

　　②孙中山说：“当然，‘万一’是存在的，夫人已经做好了准备，她说‘万一失事也是值得的，

　　因为这是我们自己制造的飞机。’”这句话突出了人物的什么精神？

　　_______________________________________________________________________________

　　③人们的心也随着飞机一起悬在了空中。说一说“悬”字的表过作用。

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