小学品德与社会导学案
【学情了解】：
每个孩子对自己的爷爷奶奶都有一定的认识，但并不是每个孩子都通过仔细调查的方式去了解过。自己的爷爷奶奶也许和自己生活在一起，但是却不知道他们在生活中究竟有什么样的困难，也不会去在意他们在生活中的不方便。由于三年级的孩子心理不够成熟，很少有孩子去主动关心自己身边的亲人，个别的孩子会去帮助老人扫地、拖地等，但却不能领会老人更需要的是体贴和被关爱。
【教材分析】：
本单元的内容是围绕人与人之间的相互沟通和理解展开的。而本节内容设计则体现了孩子与老人之间的相互关爱与情感需求。这里可以引导学生去了解自己的爷爷奶奶，了解他们光辉的历史以激起学生对爷爷奶奶的尊重与崇敬，增进孩子们与老年人的感情。在这部分里，又通过一些图片体现了孩子给老人带来的快乐和喜悦。让孩子们知道了他们对老年人的关爱会给老人带来无比的幸福。这样就更能促进孩子们尊重关爱老年人的行为的产生。第二部分以图片的形式向学生展示了老年人多姿多彩的晚年生活，不仅有享受天伦之乐的老人，也有受人爱戴与时俱进的老人。这样可以促使学生去讨论思考老年人究竟需要什么样的生活？我们又能为他们做什么？同时，教材把家庭中的老人拓展为了社会中的老人，这样可以促进学生爱的思想的产生，不仅爱自己家里的老人也学会去爱需要爱的人。
【课程资源的开发和利用】：
一、学生课前的准备：
学生在学习本单元之前必须要进行细致的收集与调查工作。首先，要求学生要回家去了解自己的爷爷奶奶或者外公外婆或者其他亲属年轻时的工作情况。学生可以通过多种方式、多种渠道来了解。采访事件的当事人，通过侧面了解，通过邻居来调查等。可培养学生调查研究问题的能力。其次，在展示资料时学生也可以采用多种形式来体现。可以是作文，调查报告，照片，图片，故事等。这就需要学生开动脑筋去想用什么方式来使自己的资料更生动的呈现给大家。再次，学生在课前还应该深入生活中去了解老年人在生活中的实际困难。要得到第一手的资料，学生就必须在生活中去仔细的观察和发现。可以记录或者通过模仿来体会。
二、教师的准备：
教师要上好这节课也要作好充分的准备：第一，将学生所要做的准备作好安排。第二，充分的利用网上资源优势，查找图片，文字资料。第三，将收集到的资料与教材中的材料整合制作本节课所需多媒体课件。
【教学目标】：
1、通过课前的调查，让学生了解自己长辈光辉的历史。激起孩子们对自己的爷爷奶奶等祖父辈的崇敬之心，由崇敬而生爱。
2、将爷爷奶奶在生活中对孙子的爱放大并掺入到教学中，让学生更进一步体会到爷爷奶奶对自己的爱，从而让孩子体会到爱是相互的。
3、通过了解和亲身的模仿与体会让孩子知道了老年人在生活中的不
便。让学生心中产生关爱老人，帮助老人的想法。
4、教学的过程则是帮助孩子把思想转化为实际的关心老人，体贴老人的行动。
导学过程：
一、欣赏小乐的作文
二、夸自己的爷爷奶奶：把你收集到的关于爷爷奶奶的资料先在你的小组内介绍。小组再推荐同学给全班孩子介绍。”
三、讨论：1、爷爷奶奶的困难有哪些：
2、我为爷爷奶奶做什么？
四、行动起来关爱身边的老人，愿老人的生活更精彩！
跟踪调查：一周后来次家访，孩子为爷爷奶奶做了什么？
友爱残疾人
教学目标：1.了解社会生活中各种助残设施，帮助残疾人的做法，体会对弱势群体的关心。
2.培养提高学生调查和理解问题的能力。
3.增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
教学重难点：体验残疾人生活中的疾苦，增进对残疾人的理解、友爱之情，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
体会残疾人生活中的实际困难，增强学生尊敬友爱残疾人的情感。
教学准备：学生：搜集一些残疾人自强不息的事例、体验一些残疾人的活动。
教师：课件
教学过程：
（一）体验探究、理解残疾人：
1、单手穿衣活动，交流感受。
2.小组交流：你还做了哪些体验活动？你有什么样的感受？
（二）互动交流、尊重残疾人
（三）友爱残疾人，帮助残疾人。（小组讨论）；
1、大家都在关心残疾人，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们共同关注。我们国家为了保障残疾人的利益，制订了法律，设置了标志，设立了助残日，你们了解多少。
2、作为三年级的小学生，我们应该为残疾人做些什么呢？
（四）谈感受、写收获。
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