奇异的植物世界的导学案

2024-06-11

奇异的植物世界的导学案

　　15奇异的植物世界导学案

　　一、预习检测:

　　1、比一比，再组词。

　　醉（）蝇（）膜（）异（）

　　碎（）绳（）摸（）导（）

　　2、给加横线字注音。

　　咀嚼剥开

　　3、认读理解：奇异、植物园、农艺师、向导、酒味四溢

　　二、课堂探究：

　　探究一：1、自读课文，边读边画出：奇异、植物园、农艺师、向导、剥开、酒味四溢、醉意、柔和。

　　2、学生读完后，教师带读以上词语。

　　探究二：1、认真的把课文再读一遍，思考：课文讲了_________、

　　_________、_________、_________、_________、_________这六种奇异

　　的植物。我最感兴趣的是_________这种植物。那就以这种植物的名字为

　　你们这一小组命名吧，那么今天你们小组的名字就叫_________小组。

　　2、认真的再读描写你最感兴趣的那种植物读一读，这种植物

　　的特点是___________________________________________________（不同小组分别发表自己意见）。

　　探究三：快读课文，本文是按照同学们和李叔叔在植物园_________的顺序写的，在文中用曲线画出表示地点变换的句子。

　　三、课堂检测：1、我们小组的植物名称是_________小组。这种植物

　　的特点是______________________________________________________。

　　2、课文最后一段只有_________句话，它是一个_________句。在朗读时应读出

　　_________的语气，表达出作者对奇异的植物世界的_________之情。

　　篇二：s版三年级下册《15.奇异的植物世界》学案

　　15、奇异的植物世界

　　教学目标：

　　1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文

　　2、要求会写：园、棚、碰、缩等14个字，会认嚼、醉、蚌等6个字，并掌握:植物园、花棚、碰到等13个词。

　　重点、难点：

　　1、了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。

　　2、课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。

　　第一课时

　　一、疑：

　　根据课题及内容提出问题

　　1、从课题中可以看出课文写的对象是

　　2、奇异是什么意思？从题目看课文写的什么东西是奇异的？

　　二、探：

　　1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。

　　2、感知课文内容：大致说说课文讲了一件什么事。

　　3、理清理清文章脉络：①、走进植物园→哈哈树→花棚（带电植物）→小路旁（蜡烛树）→草地（醉草）→低洼的水草地旁（捕蝇草）→荷花池（水笛荷） ②、参观的地点——( )，参观者——( )，向导——( )

　　4、在文中画出描写参观顺序和行走路线的语句读一读，想一想这样写好不好？为什么？

　　三、展：

　　教师帮助学生梳理问题，归纳整合，各小组展示交流结果。

　　四、练：

　　1、看拼音，写词语。

　　guān bì róu hé qí yì zuì yì táo zuì hé huā xiàng dǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、多音字组词。

　　（）（）（）剥奇似

　　（）（）（）

　　3、比一比，再组词。

　　圆（）棚（）第（）蝇（）顿（）录（）园（）朋（）弟（）绳（）领（）剥（）宿（）缩（）洼（）挂（）

　　五、评：

　　简单了解了这篇课文后，你明白了些什么？

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1、听写生字词，老师强调作业中的书写错误。

　　2、回忆课文写了哪几种奇异的植物。

　　二、疑：

　　1、经过上节课的学习，你还想知道些什么?（学生在初步学习的基础上，提出自己不理解的地方。）

　　2、围绕课文中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　　3、小星和同学们在参观时见到了哪些植物呢？这些植物又有什么特点呢？

　　三、探：

　　细读课文，理解内容。

　　1、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

　　2、引导学生学习第2、3自然段课文，

　　①读第二自然段思考：课文写了哪种植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？ ②读第三自然段思考：课文写了哪种植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？

　　3、用学习第2、3自然段课文的方法，自主学习第4—7自然段课文。自己读课

　　教师引导学生理解最后一句话，使学生知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

　　五、练：

　　1、在正确的读音下面打“√”。

　　缩小（suō shuō）醉意（zuì zhuì ）苍蝇（yíng yīn）．．．

　　好奇（hào hǎo）蚌壳（bàng fēng）剥开（bō bāo）．．．

　　2、修改病句。

　　①印刷术是中国古代的四大发明。 ②我怀着愉快而高兴的心情，接受了任务。

　　3、按课文内容填空。

　　①李叔叔共向我们介绍了种植物，分别是 ②“我”还知道的奇异植物有

　　4、小练笔。你观察过哪种植物，请把它的特点描述下来。

　　六、评：

　　读了这篇课文，你有什么体会？

　　课后反思：

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