家乡的风景名胜和物产教案参考
一、教学目标
（一）情感态度价值观：
1、知道家乡的风景名胜和物产，关心家乡的发展变化。
2、知道家乡是自己生长的地方，通过调查、了解，加之自己的体验、认识和感悟，从内心地感受家乡的美好。
3、不断丰富和发展学生的经验、认识和情感。
（二）行为与习惯：
1、乐于向别人介绍自己的家乡，萌发喜爱之情。
2、愿意倾听同学的表达，了解各地的丰富物产和风景名胜。
（三）知识与技能：
1、知道家乡的地理位置、气候特点、风景名胜及物产。
2、懂得一些收集、整理资料的初步方法。
3、提高学生参与、表达、合作能力。
（四）过程与方法：
1、体验调查、收集资料、合作做展板的过程。
2、尝试用多种方法进行探究、感悟活动。
3、能够积极、主动地表达自己的想法及感受。
二、课程准备
文本资源：教科书、教师用书、中国地图、调查表
媒体资源：投影片、有关荔枝风光片
动态资源：学生课前收集到的关于岭南及自己家乡的水果、
特产、风景名胜的图片、文字等资料。
三、设计思路
1．生活性，本课设计力求密切联系学生生活实际，从他们所熟悉的“荔枝”入手，把他
们对生活的地方及自己家乡的感受作为主要源泉，引导学生从中进一步感受家乡的变化、家乡的可亲。
2．开放性，让学生课前去调查、了解、查询、访问，在课堂交流感受家乡的美好后，可进一步鼓励学生走出室外，走进更大的生活空间增加自己更多的感悟。在内容上可联结其他科学弹性地延展。在评价上关注学生的个体体验及合作中的表现。
3．连续性，通过四个活动的设计让每个同学都直接参与：动口、动手、动脑，注重活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
四、教学引导预案
座位形式：分五组，同学围坐而成。
（一）导入。
1．看录象：有关荔枝的风光片，感受荔枝红了，一片生机。
2．在地图上找到“荔枝之乡”，揭题。
（二）活动环节
活动一：知识竞赛
1、师：我们生活在深圳，对于“荔枝”同学们都很熟悉了，课前我也布置你们可查找更详尽的资料，下面我们就以组为单位进行知识竞赛，看看你们对“荔枝”了解多少。
2、竞赛题目由同学们自己出，每组组长带领本组同学讨论3个有关荔枝的问题。
3、出题竞赛，抢答，老师做裁判，答对一题奖给小组一个荔枝图标。
4、评出优胜小组，颁发“荔枝小博士”帽。
活动二：做展板
1、师：同学们收集了很多资料，仅仅靠竞赛还不能满足同学们想知道更多
的欲望，我们就把收集的资料做成展板吧。但大家收集的资料包罗万象，我们先分分类吧。
2、学生讨论分类。
（依据学生讨论情况，可分“品种、吃、文化、荔枝节、其他”5类）
荔枝飘香
3、根据同学们所带资料的内容按以上五方面重新组合分成5组，提出要求，选出组长，由组长分工带领大家制作展板，教师写题目。
4、5块小展板拼成一块大展板，学生参观、浏览。
5、教师小结：这小小的荔枝给我们岭南带来了丰富的经济生活的变化。
活动三：画水果
1、广东除了荔枝还盛产什么水果呢？（可简要了解广东的风景名胜等）
2、在地图上找到自己的家乡，并插上小红旗。
3、你的家乡盛产什么水果？（指名说）
4、发彩纸，请同学们选取最爱吃的家乡的一种水果画在纸上，并涂上颜色。
5、把画好的水果贴在中国地图自己家乡的板块上。
活动四：互动天地
1、除了水果，家乡最让你引以为自豪的物产或名胜古迹等是什么？（可根据课前填写的调查表说）
我的家乡
地点 气候特点 特产 名人 风景名胜 变化
----------省
----------市
2、小组同学相互交流。
3、各小组选派一名代表上台介绍，授予“家乡小使者”称号。
4、用一句话表达你对家乡的喜爱之情。
（可用方言）
5、教师总结：
通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步认识了荔枝之乡，感受了家乡的美好，让我们对家乡又增添了一份亲切感。今后，我们还可以从更多的方面去发现、体会家乡的美丽富饶、家乡的变化。
六、活动说明：
序号 活动主题 活动目的 活动
方式 学生活
动预测 活动引导预案
1 知识竞赛 了解“荔枝之乡”，感受荔枝给人们生活带来的变化。 学生抢答、评比。 每组派代表向别的小组提问挑战。 1． 让学生出题打擂台，给优胜组颁奖；
2． 若有知识性的错误及时给予纠正；
3． 在竞赛中感受荔枝之乡的美好。
2 做展板 展示学生课前收集的有关荔枝的各种资料、图片等。 分工合作做展板，参观评比 学生在排版方面可能还须老师适当指导。 1． 引导学生给资料分类；
2． 给予排版方面的指点。
3 画水果 知道岭南及自己家乡盛产什么水果，在地图上找到家乡的版块。 画一画、贴一贴。 学生可能对家乡盛产的水果知之甚少，同学可补充。 1． 在地图上找到家乡的版块，知道家乡是祖国的一部分；
2． 把水果图贴在地图上，让人一目了然祖国各地盛产的水果。
4 互动天地 了解家乡丰富的物产及风景名胜等，感悟家乡的变化。 交流、汇报。 让学生充分地表达、交流。 1． 可根据调查表来表述。
2． 让同学交流，相互感知祖国各地的美好。
3． 用语言表达对家乡喜爱之情。
七、学习评价
教师态度和方法
1. 创设一个民主、和谐的教学氛围，教师也作为学生中的一员参与其中，并成为学生学习生活的激活者。
2．适时表扬激励，注意保证相关知识的准确性。
3．注重学生在活动过程中付出努力的程度，关注他们在原有水平上态度、情感、行为表现上的发展。
学生表现
1、知道家乡的地理位置、气候特点、物产及风景名胜等，表达对家乡的喜爱之情。
2、能积极、主动、真实地介绍自己对家乡的了解、认识，通过各种形式表达自己的想法和看法。
3、具有积极探究的学习态度，关心家乡的发展变化。掌握一些收集资料、整理资料的方法。
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