火山和地震的教学设计

2022-06-21

火山和地震的教学设计

　　教学目标：过程与方法：

　　1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

　　2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力

　　3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

　　科学知识：

　　初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

　　情感、态度和价值观：

　　激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育

　　教学准备

　　1、有关火山和地震的教学录像片。

　　2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。

　　3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。

　　4、教师：构建“火山和地震”网站主页。

　　5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯

　　教学过程

　　一、导入新课提出探究问题

　　1、观察录像，了解自然现象。

　　① 让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。

　　② 提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？

　　⒉揭题：火山和地震

　　谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。

　　2、提出探究问题：

　　①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？

　　（有：当时你的感觉怎么样？）

　　B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。

　　②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）

　　地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

　　地震是怎样形成的？

　　火山喷发是怎样形成的？

　　地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

　　如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？

　　世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

　　*地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？

　　*地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？

　　*火山喷发会不会带给我们什么好处？

　　3、导入探究：

　　谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）

　　二、学习新课解决提出的问题

　　1、自主学习小组合作学习解决提出的问题

　　推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习）

　　2、集体交流逐个自主解决问题

　　方案一：（有专题网站的情况）

　　1介绍网站

　　2学生自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导

　　3学生公布研究成果：

　　A★地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？

　　B★地震的形成

　　谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。

　　提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，

　　把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）

　　那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）

　　录像播放：地震的形成过程。

　　C★火山的形成

　　谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍）

　　小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。

　　谈话：其他同学你还研究了什么问题呀？谁来讲讲自己的研究情况？

　　D学生发布：地震的预兆避震的方法地震、火山多发地带

　　◇地震的预兆（学生进行发布并补充）

　　谈话：让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。

　　录像播放：地震预兆录像

　　谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。

　　提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？

　　◇避震的方法（学生进行发布并补充）

　　谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么

　　做呢？还需要注意什么呢？把你的想法先告诉周围的同学，相互说说。

　　小结：如果现在突然发生地震，首先我们要保持冷静，不能慌张。然后再采取自我保护的方法。

　　◇地震、火山多发地带（学生进行发布）

　　谈话：这些地方为什么容易发生地震和火山喷发呢？

　　那么，我国的台湾省为什么是地震和火山喷发频繁地带呢？

　　介绍：台湾2002年3月31地震。这就是今年3月31台湾发生地震后的情景，这次地震又给台湾同胞带来了很大的损失。

　　小结：我们生活的地球，有六大岩石板块，板块与板块交接的地方，由于相互挤压作用往往是火山喷发和地震的多发地带。

　　⑥延伸：通过网络浏览研究，你还了解了些什么呢？

　　*介绍阿富汗地震：前不久阿富汗发生了里氏7级的大地震，这场地震

　　让阿富汗这个多灾多难的国家雪上加霜。但也有人猜测阿富汗发生的地震可能是人为因素所引起的，到底是怎么样。请同学们通过各种途径继续关注。

　　方案二（没有专题网站的情况）

　　1、指导学生认识地震的原因。

　　（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？

　　（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。

　　（3）模拟岩层褶皱的实验。

　　讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）

　　（4）模拟岩层断裂的实验。

　　每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

　　假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）

　　（5）组织学生讨论：地震是怎样形成的？

　　（6）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

　　2、引导学生认识火山喷发的成因。

　　（1）学生通过课前收集的资料介绍

　　（2）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？

　　（3）小结火山喷发的原因。

　　3、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？

　　小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。

　　4、指导学生了解地震的前兆。

　　(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

　　（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：

　　震前动物有前兆，发现异常要报告。

　　牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

　　鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

　　冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

　　兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

　　蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

　　5、引导学生了解人们对地震的研究。

　　（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世界上最早研究地震的科学家。在1800多年前，他发明了世界上第一架监测地震的仪器——地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的变化。例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。

　　6、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

　　当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。

　　三、总结巩固

　　⒈学生概述本课内容

　　谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。

　　⒉提出再研究的问题：

　　谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

　　四、探究延伸

　　谈话：看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。相信你一定会成为一个研究火山和地震的专家。

　　教学反思