水域的污染与保护教案参考
1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识
3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备
1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实
3. 考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？
2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？
3. 江、河、 湖、 海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？
二、制定调查计划
1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案
3. 汇报交
（1）考察的目的是什么？
（2）考察的方法有哪些？
……
4. 教师指导完善方案
（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）
（2）为什么要考察这些项目？
（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时
一、交流
通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？
受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？
自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？
二、讨论
你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？
指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料
结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。交流讨论的结果。
23保护我们周围的环境
1.经历调查生活环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2.了解生活的环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
3. 认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存
4.通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。
教学过程
一、导入
1. 观看课前准备的影像或图片资料
2. 这样的情况在你生活的地区存在吗？
二、确定调查方
1. 列举自己生活的地区环境遭到破坏的现象
2. 要了解造成这些现象的原因，我们该怎样做？
3. 设计调查方案：指导设计访谈提纲和调查记录表格。
三、讨论并提出假设
1 空气、水、动植物等，都是人类赖以生存的自然资源。当其中的一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成哪些影响？
2. 把讨论的结果记录下来。（课本69页）
3. 保护自己生存的环境，我们可以做些什么？
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