化学固体和液体以及气体的教学设计
教 学 目 标
1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2、能够利用感官估测物体的质量或体积。
3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
7、能将本组研究结果与其他小组交流。
8、能分别说出固体、液体和气体的特点。
9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。
10、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。
教 学 难 点
指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
教学准备
常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
教 学 过 程 授课变更
（一）导入新课：
师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？
师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈）
学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。
（二）学习新课：
1、研究固体的主要性质。
（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
（2）学生研究，教师指导学生使用天平。
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。
（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？
（6）学生讨论，操作，汇报。
（7）教师评议，颁发通行证。
2、研究液体的主要性质。
（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。
（5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？
（6）学生讨论，操作，汇报。
（7）教师评议，颁发通行证。
3、比较固体、液体和气体的性质。
（1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？
（2）学生实验探究，教师进行指导。
（3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。
（4）教师进行评议，办法通行证。
（三）巩固拓展：
1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？
2、老师还有一关，怎样测量石块的体积？
3、颁发智慧小组证书，祝贺他们闯关成功。
板书设计
6、固体、液体和气体
固体 体积
液体 形状
气体 易流动
易被压缩
作业
教学反思
- 相关推荐
【化学固体和液体以及气体的教学设计】相关文章：
教学设计的依据和原则11-10
化学《硫酸》教学设计（通用11篇）05-28
初三化学《金属资源的利用和保护》教学设计范文（精选6篇）06-19
浅谈化学教学中问题设计策略03-19
认识固体教学反思范例（通用7篇）11-11
比和比例复习的教学设计（通用13篇）05-24
正数和负数的教学设计（通用11篇）08-27
《因数和倍数》优秀教学设计（精选6篇）04-17
高中化学电解池教学设计（通用10篇）12-15