《桥》导学案教学设计

2024-09-02

《桥》导学案教学设计

  教学目标

  1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。

  2.积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。

  3.在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。

  教学重点

  领悟老汉每一次举动的内涵与精神。

  教学难点

  突出对比,营造氛围。

  教学时间

  第一课时

  教学过程

  一、课前聊天。

  1.说说表示很高兴的成语。

  2.说说表示很害怕的成语。

  二、营造洪水肆虐的危急情境。

  1.出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?

  2.假如这样的情景就发生在你的身边,你会有怎样的反应?

  揭示课题,板书课题。

  三、检查预习情况。

  1.请五名同学,按顺序,每人读一个自然段。

  2.纠正读错的字音。

  3.出示生字卡片,读生字。

  4.本文的主人翁是谁,写的是一件什么事?

  四、初步理解课文。

  1.默读课文。

  2.思考、讨论:课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。

  五、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌。

  1.自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。

  2.随机交流:哪处让你最害怕,就读那一处。(随机询问:你干吗害怕?)

  点拔语(可随机改变):(1)第一句:像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗?

  (2)第二句:洪水已经追着你的屁股了,还能这样无动于衷吗?

  (3)第三句:一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把你看到的洪水读出来。

  (4)第四句:此时此刻,洪水像什么?把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。

  3.洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到?

  4.想象一下:你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现?

  5.人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读。(出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。)

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