分数的读法和写法教学设计

2022-06-19

分数的读法和写法教学设计

  教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.

  教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位.

  教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.

  教学课型:新授课

  教具准备:课件

  教学过程:

  一,铺垫复习,准备迁移

  用分数表示阴影部分:

  2,操作.

  (1)拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;5/8

  (2)拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8;7/8

  二,探究新知,激发思维

  1,教学分数的读写法.

  (1)读分数.[课件1]

  1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37

  板述:读分数时,应先读分母,再读分子.

  (2)写分数.[课件2]

  三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五

  四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七

  板述:写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.

  ※ P87 .做一做(上)

  2,教学分数单位.

  (1)P87 .做一做(下)1

  (2)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少 分别由几个这样的分数单位组成

  (3)小结.

  板书:把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.

  3,教学用直线上的点来表示分数:

  ※ P87 .做一做(下)2

  4,教学教学P88 .例1: 文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几

  (1)分析:A,谁是单位1

  B,分母是几 分数单位是几

  C,三好学生的人数占全班人数的几分子几

  (2)板书:∵ 1人占全班人数的1/42,5人就是5个1/42,5个1/42是5/42

  ∴ 三好学生占全班人数的5/42

  P88 .做一做

  三,巩固练习,强化提高

  1,P89 .1

  2,P89 .5

  3,P89 .6

  4,P89 .7

  提问:问题所表示的分数意义是什么

  5,P89 .8

  四,课堂小结,抽象概括

  提问:A,读分数时应先读什么,再读什么

  B,写分数时应先写什么,再写什么,最后写什么

  C,分数中的分子表示什么,分母呢

  D,什么叫分数单位 想想什么样的分数的分数单位相同,什么样的分数的分数单位不同

  E,有关分数的意义,你还有哪些问题没弄明白,需要大家帮助

  板书设计: 分数的读法和写法

  把单位"1"平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位.

  3/4的分数单位是1/4,3/4里有3个1/4

  读分数时,应先读分母,再读分子.

  写分数时,应先写分母,再划分数线,最后写分子.

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