拼音课的教学反思

2022-06-18

拼音课的教学反思

  在这堂课中,我能体现课改新理念,灵活驾驭课堂。同学的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充沛的发挥。

  主要有如下几个优点:

  一、善于创设情境,使拼音教学情境化、生活化。

  1、一开始,我用歌曲导入 法。播放歌曲〈〈郊游〉〉,与同学边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国。

  2、我能充沛利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,协助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

  3、我能通过游戏和活动,调动同学多种感官协调参与,如:用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形。做游戏“摘苹果”,苹果反面注有音节或字,读对了苹果就是他的。同学的学习态度和学习情感都得到了升华。

  二、善于使用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。

  教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如:“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着同学无拘无束的心灵。

  此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗竞赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多。同学的竞争意识立刻得到了张扬。

  三、注重引导自主学习,使同学的创新能力、合作探究能力得到发展。

  1、让同学自编顺口溜,同学会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆C、C、C……”

  2、在教学第一组音节的拼读之后,我让四人小组合作,利用我课前发下去的音节卡片,一起学着拼读第二组音节。虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽。 当然,本节课也有许多缺乏的地方:

  一、常规培养需强化。

  同学年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的同学,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

  二、难点的突破还不够。

  三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法,但同学很容易忘记。本节课中,我的示范不够多,同学的练读还不到位。

  在今后教学中,我将不时学习、探索,以全新的教学理念武装自身,不时提高自身的业务能力。

  • 相关推荐

【拼音课的教学反思】相关文章:

《分式复习课》教学反思(精选10篇)08-23

科学复习课教学反思(精选12篇)02-14

如何上好历史课的教学反思09-07

《压强》复习课教学反思(精选12篇)04-06

《光现象》复习课教学反思(精选8篇)08-08

美术课吃瓜果的人教学反思03-17

美术课风筝教学反思(精选12篇)10-24

心理健康课教学反思九篇04-09

磁铁科学课的教学反思(精选13篇)04-07

美术课《手形的联想》教学反思(精选11篇)03-07