一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计

2022-06-16

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计

  教学目标

  1.会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。

  2.有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

  3.初步了解一些动物尾巴的作用。

  教学重点

  识字和写字。

  教具准备

  图片、生字卡。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来,想办法认记。)

  2.小组合作。(小组互助读书,把课文读通顺,全班交流各小组认识了哪些字,是用什么方法认识的,学生没有说到的,教师帮助。)

  3.指名读课文。(分自然段读课文,检查反馈自学成果。边读边想,说说知道了什么?)

  三、再读课文,读中感悟

  1.读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)

  2.小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读,让学生利用图片表演。)

  3.没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读,注意语气。)

  4.小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读,老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)

  5.小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子,它们的尾巴各有各的用处,板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情,(指导读第6自然段,注意读出“难过”的语气。)

  6.齐读第7自然段,思考:(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。

  指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)

  四、课后延伸

  你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,同学之间互相交流。

  五、作业设计

  第二课时

  一、复习检查

  1.交流学生收集的资料。

  2.出示生字卡片,读准字音。

  二、分析记忆字形

  1.利用识字方法记忆字形。

  (1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃)

  (2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇)

  2.指名读字扩词。

  三、指导书写

  1.教师在田字格里示范写字。

  2.学生仿写。

  3.展示交流。

  四、课堂作业设计

  1.写出下列汉字的笔顺。

  在:___________________ 变:___________________

  条:___________________ 有:___________________

  2.比一比,口头组词。

  蚊()难()桃()蛇()推()逃()

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