无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的关于写好作文的诀窍，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈 从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以 加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写 不出四五百字吗？
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写： “语文老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“语文老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动――学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无语文生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只 有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真 实的环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师 指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、 心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理 活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头 卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起 来舒服多了？
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
十一、作文与考试
考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；
考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；
考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；
一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；
书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；
开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；
遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；
如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；
像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；
想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；
结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；
语文大考时，起码要为文章留好足够时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
十二、作文与竞赛
认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；
写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；
文章中应充满强烈的感情色彩，因为唯有强烈的情感才能打动人心；
对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；
写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；
以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。
十三、作文与形式
日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；
立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好；
小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；
用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；
用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；
用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到上佳的效果；
用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
十四、作文与情感
想象使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；
所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；
好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；
阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；
写作时，想象人物在眼前微笑，想象小鸟在书房歌唱，想象树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；
想象老人的童年，想象儿童的老年，想象女性的哺育，想象男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；
真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；
让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；
情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。
十五、作文与修辞
比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；
直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；
在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣；
把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果；
运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；
比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；
运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；
拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；
夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；
排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；
反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；
对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。
十六、作文与立意
作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；
欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；
语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行；
即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午的一种惆怅和孤独；
同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；
表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。
十七、作文与题材
所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；
在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；
第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到；
把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用；
独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛；
小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂；
观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内容；
在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；
在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，随手录下，是积累素材的一种好办法；
世界上最感人的故事常常发生在你的身边，只是，它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟；
留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你的笔下的人物；
读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断的生活素材；同时，你也在生活的阅历中丰富着自己；
从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法；
发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中；
写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。相反，那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事；
写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻；
写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；
写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者；
写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事；
写家中的事情时，最好选择那些极端的事例来写，如大悲：亲人去世、父母离异；或大喜：彩票中奖、爸爸出国等，如此，方能给人印象深刻；
写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时，所推出的文学时装秀节目；
不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白，即使是一座空空的房间里，也会有无尽的可写之材；
写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动；
趣味性是作文教学薄弱的地方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；
在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接近一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的；
美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉；
十八、作文与语言
把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现；
倒装句能起到突出某个词语的作用；
在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；
开头段不能太长，控制在30到50个字内最佳；
写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间＋时令＋景色”开始；
写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名＋一个外貌特征＋一个性格特点”开始；
写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始；
在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式；
如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；
叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
十九、作文与首尾
最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；
用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法 ；
说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；
用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；
用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；
用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；
用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法；
在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；
倒叙法的结尾应该与开头相呼应；
引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。
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