《理想》教案

2024-08-18

《理想》教案范文

　　一、导入：

　　（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设“接近情境”激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是“老乡”哩——自然简介作者，引入课题。

　　二、充分感知：

　　1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。

　　2、学生齐读，师正音。

　　3、请一位学生读，其余作勾划。（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显）

　　三、质疑。

　　方式：学生质疑学生答，师点拨。

　　教师准备：

　　（一）第3节：“历史的脊梁骨”——人类不断前进的动力

　　第4节；“折磨我那进取的心”——为理想而奋斗的过程是漫长而曲折的，失望、失败是折磨人的。

　　第6节：“敲碎你的黄金梦”——对人灵魂的警醒和净化。

　　（二）借对“忠厚者常遭不幸”一句的理解鼓励学生敢于怀疑。

　　四、通过诵读感受品位诗文。

　　（一）学生找出自己最喜欢的、感受深的诗句，并且说说理由；有感情地读一读。

　　引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情。

　　（二）联想拓展：适时引导学生仿照“理想是——，————”句式造句。

　　（三）自由组合小组，选喜欢的诗节，表演朗诵。

　　教师准备：

　　1、注意引导学生“合作”；

　　2、鼓励学生在朗诵形式上有创意；

　　3、教学生学会倾听；

　　4、对别人的优秀表现衷心赞赏，学会鼓励他人。

　　五、积累，作勾划汇报——好词佳句

　　给“可望不可即”造句。

　　六、作业：

　　（一）仿照“理想是______________，______________”句式造句。

　　（二）找合适的音乐配乐，准备朗诵比赛。

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