沪教版冰城教学设计

2024-06-13

沪教版冰城教学设计

　　教学目标知识与技能：

　　1.在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

　　过程与方法：在语言环境中理解。情感态度与价值观：欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点和难点重点：有感情地朗读描写哈尔滨美丽的句子。难点：置身其中，感受冰城的美丽。

　　教学媒体投影：哈尔滨的风光课前学生准备收集哈尔滨的资料（风光、历史）。

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1．出示哈尔滨的图片。

　　（1）说说哈尔滨给你留下怎样的印象？美丽、迷人、温暖、热闹、粗犷

　　（2）介绍哈尔滨。

　　2．出示课题：冰城

　　二、整体感知。

　　1．师巡视。自由读课文。思考：我最喜欢哈尔滨的（），因为（）。在组内交流感受。

　　2．给课文分段。（总分总）第一节中“天鹅顶上的一颗明珠”引号表示特定的含义。

　　三、精读课文。

　　1．师指导。（描写了玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯、冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。）指名读3—9节，思考：课文向我们介绍了哈尔滨的哪些冬景？默读第五节，如果当时你置身于这样的环境中，你会有什么感受呢？（好壮观、好气派、栩栩如生、耀眼夺目）有感情地朗读。

　　2.学6—9节。出示：

　　（1）不只在公园内，就连街道上、院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。

　　（2）一年一度的冰雪节前夕，为什么是人们最兴奋、最繁忙的日子？

　　3.学生进行质疑。如：为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢？抓住问题中的“温暖热闹”读课文，找到相关的句子。

　　（哈尔滨的冰灯吸引着成千上万的中外游人，冰光、灯光辉映在一起，让人置身于仙境。）

　　4.指导朗读。

　　四、实践活动在了解了哈尔滨的冬景之后，想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的，用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因，也可为自己的文章配上精美的图片。

　　板书设计10 * 冰城夏天迷人美丽城市感到骄傲冬天银白

　　教学效果反馈

　　我先给学生理清文章的结构，接着重点分析分述部分，然后让学生找写得优美的语句，说说自己的理由，中间对重点句提出疑问，并解答，以学生自学为主，多读。大半节课就完成了课文的学习任务。

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