相信未来教学导学案设计
一、学习目标
1、透过诗中所选的意象，理解它们的象征含义。
2、感受诗人的情感世界，树立自己对未来的信心。
二、背景资料
1、食指原名郭路生。1948年11月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗《海洋三部曲》第一节写于1964年，那一年，食指16岁。1967年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了这首长诗的后两节：《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》，那是一组催人泪下之作。紧接着，同年冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的长诗《鱼儿三部曲》。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他被人们称为“新诗第一人”。
2、食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着的性格，又让诗人挣扎着欲摆脱现实的羁绊，憧憬美好的未来。《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。
三、预习练习
1、给下列加点的字注音
灰烬（ ） 依偎（ ）摇曳（ ） 曙光（ ）
睫毛（ ） 瞳孔（ ） 给予（ ） 脊骨（ ）
四、质疑讨论
1、怎样理解本诗对人性回归的呼唤？
2、三次写到相信未来有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？
3、反复诵读全诗，讨论：诗人缘何如此执著地相信未来？
五、迁移创新（完成时间：20分钟 完成日期：9月3日）
1．下列各组中加点字的读音全对的一项是( )
A. 依偎(wēi) 摇曳(yè) 灰烬(jìn) 给予(gěi)
B．睫毛(jié) 曙光(shǔ) 瞳孔(tóng) 不屈不挠(náo)
C. 寄予(yù) 轻蔑(miè) 惆怅(chóu chàng) 功亏一篑(kuì)
D．辛辣(là) 嘲讽(fěng) 脊骨(jí) 扣人心弦(xuán)
2．下列字形书写全部正确的一项是 ( )
A．哺育 葡萄 匍匐 捕风捉影 唉声叹气
B．署名 部署 曙光 寒来署往 黯然销魂
C. 帐簿 惆怅 膨涨 为虎作伥 英雄辈出
D．毓狂 讽谏 晓岚 风毛麟角 民生凋敝
3． 对下列诗句中加点词语的理解，不正确的一项是 ( )
A．“她有拨开历史风尘的睫毛”——比喻历史真相，生活真相。
B. “相信战胜死亡的年轻”——“年轻”就是优势，年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。
C. “不管人们对于我们腐烂的皮肉”——“皮肉”借代我们的生命，“腐烂的皮肉”指我们死去。
D．“我坚信人们对于我们的脊骨”——“脊骨”就是脊梁，指独立不屈的人格。
4.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。
B. 诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。
C. “用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。
D. “当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。
5．仿照《相信未来》第1节的句式，另选一组意象，表达“相信未来”这一主旨。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来。
___________________________________
___________________________________
___________________________________
________________________：相信未来。
*6．阅读下面的诗，完成下列1～3题。（本题普通班同学选做）
一代人
顾 城
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它来寻找光明。
(选自(黑眼睛》人民文学出版社1986年版)
⑴“黑夜”象征什么?
。(不超过10个字)
⑵“黑色的眼睛”在这里有双重寓意，请用简要语言将这双重寓意写出来。
①指 ___________________________ 。(不超过15个字)
②指 ___________________________________________ _________________________________________.(不超过40个字)
⑶“用它寻找光明”这是对黑夜的__________。(用两个字回答)
*7、阅读下面一首诗，完成各题。
饮九月九的酒
潘洗尘
千里之外 九月初九的炊烟
是一缕绵绵的乡愁
挥也挥不去 载也载不动
我看见儿时的土炕 和半个世纪的谣曲
还挂在母亲干瘪的嘴角
摇也摇不动的遥篮，摇我睡去
摇我醒来
我一千次一万次地凝视
母亲 你的眉头深锁是生我时的喜
你的眉头深锁是生我时的忧
千里之外 九月初九的炊烟
是一群不归的候鸟
栖在满地枯叶的枝头
我看见遍野的金黄 和半个世纪的老茧
都凝在父亲的手上
三十年了总是在长子的生日
饮一杯朴素的期待
九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠
愁 愁老父破碎的月光满怀
愁 愁老母零乱的白发满头
饮九月初九的酒
饮一缕绵绵的乡愁
饮一轮明明灭灭的新月
圆也中秋
缺也中秋
① 这首诗抒发了诗人怎样的感情？
答：______________________________________________
② 为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”？
答：______________________________________________
③ 诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？
答：______________________________________________
④ 诗人为什么说“圆也中秋缺也中秋”？
答：______________________________________________
作业参考答案
1．B(A.给jǐ C．予yǔ D．脊jǐ 弦xián) 2．A(B．寒来暑往；C．膨胀；D．凤毛麟角) 3．A(“历史迷雾”或掩盖真相的东西。)4.C（用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、执着、神圣而又充满希望。）
5.当荒草野蛮地封锁了我的花坛，当蜜蜂的歌声吟唱着伤感的徘徊，我依然坚定地挥动笨拙的手臂，用闪烁的泪珠写下：相信未来。
6．⑴ 象征那场空前的浩劫。 ⑵ ①这双眼睛曾被黑夜所欺骗、熏染。②这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻的怀疑，渐渐有了一种适应力和穿透力。 ⑶ 叛逆
- 相关推荐
【相信未来教学导学案设计】相关文章：
晏子使楚导学案设计（精选12篇）07-28
学案导学五步教学法09-23
《孔乙己》导学案（精选6篇）12-14
济南的冬天导学案（通用12篇）06-20
《秋天的雨》导学案范文（通用11篇）09-22
静夜思导学案参考（通用12篇）03-14
语文《挑山工》教学学案设计（精选9篇）05-13
《军神》教学设计03-30