《分数与小数的互化》教学设计
教学目标：
1、掌握分数与小数互化的方法并能进行分数与小数之间的大小比较。
2、 培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重点：分数与小数互化的方法。
教学难点：会利用分数与小数互化的方法解决实际问题。
教学准备；多媒体教学。
教学过程：
一、新授。
出示主题图。
师：从图中知道了那些信息？要我们做什么？
师：有什么问题吗？
师：分数和小数之间能直接比较吗？怎么办？
学生试做。
反馈：指名回答。引导出把分数与小数互化的方法。
分组进行分数与小数互化：学生分为两组，一组研究小数化成分数的方法，一组研究分数化成小数的方法。
集体交流。
总结方法。
练习：
把9/25、5/6化成小数（除不尽的保留三位小数）
把0.3、0.13、0.213化成小数。
二、巩固练习。
1、小麦地的面积是7/8公顷，棉花地的面积是0.8公顷，什么地的面
积大一些？
学生独立完成。
同桌之间交流。
集体交流。
2、小军做了1.1小时，小明做了6/5小时，谁做得快一些？
学生独立完成。
同桌之间交流。
集体交流。
三、思考题。
A和B都是大于0的整数，当A（ ）时，B/A是真分数；
当A（ ）时，B/A是假分数；B/A能化成整数。
四、课堂总结：小数与分数互化的方法是什么？
- 相关推荐
【《分数与小数的互化》教学设计】相关文章：
《分数的简单计算》教学设计03-13
《小数的性质》优秀教学设计（通用12篇）04-26
分数的初步认识教学板书设计（精选12篇）11-16
关于认识小数的教学反思03-20
分数的意义教学反思03-19
五年级《除数是整数的小数除法》教学设计（精选10篇）09-27
《分数的初步认识》的教学反思03-20
分数的初步认识教学反思03-20
《小数乘整数》教学反思四篇02-17