《错过》教案

2022-06-08

《错过》教案范本

　　（一）名言欣赏结合实际导入新课

　　1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。

　　2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？

　　（要求：用简洁的语言谈谈）

　　3、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者）

　　明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。

　　（二）走近作者——刘心武

　　1、学生交流收集的资料。

　　2、师稍作补充。

　　（三）联系旧知，熟悉课文，理清结构。

　　1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，

　　可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？

　　2、师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

　　3、速读课文，思考划分层次，交流明确：

　　引论：1——2段

　　本论：3——6段

　　结论：7——15段

　　5、提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）

　　6、学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）

　　7、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）

　　板：第2、5段：事实论证

　　第7、8段和第9、10段：对比论证

　　第14、15段：比喻论证。

　　（四）、精要段落研读，品味其哲理。

　　1、文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？

　　（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）

　　2、找出文中富含哲理的语句，诵读品味。

　　（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。

　　如：第14段的比喻句。

　　明确：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。

　　反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。

　　（五）、探究活动。

　　文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”？试结合阅读课文并谈谈你的看法。（学生讨论、交流，不求统一答案）

　　（六）、结合实际，体验人生。

　　从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？

　　（学生回顾自己遭遇的种种“错过”），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。）

　　（七）、梳理巩固。

　　这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。

　　（八）、练习设计

　　在你的记忆中，哪些“错过”给你留下了深刻的印象？请你以“错过”为题，将其中印象最深的一次写下来。

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