《慈母情怀》五年级上册导学案

2024-09-06

《慈母情怀》五年级上册导学案

　　教学目标：

　　1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文。

　　3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　重点难点：

　　通过朗读，了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲

　　学法指导：

　　从母亲工作的环境以及母亲的语言、动作、神态入手，结合写作背景，了解母亲的辛苦，体会母亲对我的爱和希望。通过朗读文中句子感受母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　二、初读课文，想象画面

　　1.轻声读课文，想一想课文讲了一个什么故事。

　　2.出示词语，想象画面。

　　( )的噪声 ( )的脊背

　　( )的口罩 ( )的眼神

　　( )的毛票 ( )的手指

　　三、默读课文，交流读后收获

　　四、质疑“我挺高兴她爱看书的!”感受母亲的深深情怀

　　1.质疑

　　2.从母亲的语言中感受母亲支持我读书

　　3.通过联系母亲工作环境和挣钱辛劳感受母亲支持读书的不容易，来领悟慈母深情。

　　预设一：七八台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　通过理解“震耳欲聋”的意思，体会母亲的工作环境恶劣。

　　通过联系文章内容感受“震耳欲聋”的噪声没有停止过。

　　预设二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

　　学生针对句子不懂的地方提问题，老师相机引导。

　　预设：为什么每句话后面都带上“我的母亲”?

　　为什么简单的转身动作却让人感受如此漫长?

　　为什么母亲的口罩是褐色的?

　　预设三：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　学生自由读，读书感受。

　　从“立刻”感受母亲忙碌，争分夺秒地挣钱。

　　五、小结：此时我们感受到这是一个怎样的母亲?

　　六、随文练笔，诉说真情

　　那一天，我觉得自己应该是个大人了!作者心里会想什么?

　　七、课外延伸，升华情感

　　欣赏冰心《纸船----寄母亲》

　　当堂检测：

　　1、通过自学，我能根据意思写词语：

　　(1)形容心神不定非常惊慌的样子。( )

　　(2)耳朵都快震聋了，形容声音很大。( )

　　2、我会完成以下练习。

　　我一直想买《青年近卫军》，想得整天( )。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声( )，我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用( )的手将钱塞给我，立刻又陷入了( )，我鼻子一酸，( )钱跑了出去。

　　3、找出文中描写母亲外貌、神态、动作的句子，读一读。

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