《理想》教案

2024-08-09

《理想》精品教案

　　一、导入新课

　　同学们，前面我们学过一首现代诗《在山的那边》，诗中这样写道：“山的那边，是海!是用信念凝成的海!”请问“海”在诗中指什么?(理想、成功)那你的理想是什么?(学生谈理想)是的，有了理想，我们才能向着既定的目标不断努力;有了理想，自强不息的中国人民迎来了光辉灿烂的祖国60华诞。恰青春年少的我们，该怎样乘上理想的翅膀，搏击蓝天，驶向祖国的万里晴空?今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想之歌。

　　二、出示目标

　　1、有感情地朗读诗歌，体会形象的语言。

　　2、联系生活体验，体会重点诗句的含义。

　　3、树立远大理想，施展全部的才华斗志。

　　三、自主学习与检查

　　1、将本文你认为重要的字词写会。

　　2、解释词语。

　　(1)玷污：弄脏，比喻辱没。

　　(2)浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。

　　(3)绝处逢生：在绝望的困境中又找道一条生路。

　　(4)可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

　　3、作者介绍。

　　流沙河，当代著名诗人，散文家，原名余勋坦，四川金堂人。代表作有散文诗《草木篇》，诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生体悟。

　　4、检查预习。

　　(1)给下列加点的字注音。

　　寂寥(liáo) 扒窃(pá) 玷污(diàn) 诅咒(zǔ ) 洗濯(zhuó)

　　缀连(zhuì) 船舶(bó) 蜕变(tuì) 可望不可即(jí) 倔强(jué jiàng)

　　(2)词语解释。(在理解词语时，教师可引导学生用造句的形式加强记忆)

　　(3)作者介绍。

　　四、课内探究

　　1、初读——把握感情基调。

　　(1)听朗读录音，回答：读好本诗，应把握住哪几点?

　　(2)师生共同分析。

　　A.节奏：这首现代诗具有传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐，(出示一节诗)一般来说，朗读要在意思较为完整处停顿。

　　理想/是石，敲出/星星之火;理想/是火，点燃/熄灭的灯;

　　理想/是灯，照亮/夜行的路;理想/是路，引你/走到黎明。

　　B.重音：一般作者要突出强调的内容要重读。(出示一节诗)

　　饥寒的年代里，理想/是温饱;温饱的年代里，理想/是文明。

　　离乱的年代里，理想/是安定;安定的年代里，理想/是繁荣。

　　C.语气：朗读读出恰当的语气才能酣畅淋漓地表达诗人的思想感情。细心的同学已发现，几乎每一节小诗都包含事物的两个方面。(出示一节诗)

　　理想/是罗盘，给船舶/导引方向;理想/是船舶，载着你/出海远行。(激昂坚定)

　　但/理想有时候/又是海天相吻的弧线，可望/不可即，折磨着/你那进取的心。(悲壮)

　　对了，朗读的语气应该是明朗坚定、悲壮高昂，兼而有之。

　　(3)朗读练习。

　　(4)分角色朗读。(学生根据学案朗读的提示分角色读)

　　2、研读——合作领悟

　　(1)学法链接(一)

　　领悟：读了第节小诗，我理解了。

　　诵读：这节小诗，我认为应该这样读：。

　　联想：读了这节小诗，我感到(仿佛看到了) 。

　　同时捕捉你的困惑点，并作好标记，如果你的困惑点恰是同伴的精妙点，你要拿起笔，不要错过这次学习的良机。

　　其中在读到“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”这些语句的时候，可让学生联系《在山的那边》的相关诗句：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”

　　(2)自主合作探究。

　　(3)汇报。

　　(4)质疑：教师集中学生困惑点，出示：

　　A.你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?

　　B.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生。” “庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?与同学交流一下自己的看法。

　　C.为什么说“理想更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的/酸辛”?

　　友情提示：联系自己的生活体验，或联系革命先烈，现身科学、现身真理的仁人志士，还可联系当今的先进人物。

　　(5)合作探疑。

　　(6)师生释疑。(其中在解答第三个问题时，教师巧妙地引入写作背景)

　　作者在1957年“反右”运动中，因《草木篇》被毛主席亲自点名，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”，如经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活累计20多年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“特殊时期十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

　　3、赏读——品味写作

　　(1)理想是一个抽象概念，诗人通过丰富的联想和想象，选择具体形象来比喻抽象的概念，以此引导我们认识理想的重要意义，并感受理想的魅力。诗中选择了哪些形象来反映诗人独特的视觉和真切的体验?(石、火、灯、路;珍珠;罗盘、船舶、海天相吻的弧线;闹钟、肥皂;仙草、母亲。)

　　(2)学法链接(二)

　　我最欣赏这一形象，因为我觉得理想还可以是(模仿第一段也写几句。)

　　五、课外拓展

　　1、诵读欣赏。

　　有人说：理想是乌托邦的梦幻。有人说：理想是阴谋家的欺骗。

　　有人说：理想是精神者的狂言。有人说：理想是失败者的盾剑。

　　我要说：你已成了没有上帝的流浪汉。我要说：你已成了四处飘荡的小木帆。

　　我要说：你已成了灯红酒绿的放荡男。我要说：你已成了颓废舞台的自囚犯。

　　理想说：我需要勤奋者执着地浇灌。理想说：我需要受挫者意志的考验。

　　理想说：我需要披荆者无畏的勇敢。理想说：我需要平静者耐心地靠岸。