和太阳比赛早起公开课教学设计
一、感受诗情
1. 这一篇略读课文是一首现代诗，回忆一下，我们学习过哪些现代诗？
2. 学生有感情地朗读或背诵几首现代诗，简单说说它们的意思。
3. 今天我们要学习一首情感丰厚、韵味深长的现代诗，让我们走进课文，去领略诗歌中的美好情怀吧！
二、学习《和太阳比赛早起》
1. 简单介绍诗歌作者。
2. 自由朗读这首诗歌，正确地拼读诗歌中注音的字。想想诗歌描写的是什么？简单谈谈自己的体会。
3. 再次轻声读诗，边读边旁批：全诗有几节？每节各写了什么内容？读完交流。
4. 读第1、2节，提问：日出前都写了哪些事物？你从中感受到什么？可以让学生自己勾画、品读，并想象日出前大地是什么样子？带领学生抓重点词“穿过”“跨过”“沿着”“奔上”等体会作者心情的迫切。
5. 日出时是什么情景呢？找出有关句子，有感情地朗读。
6. 学习第3～4节，让学生自由读读，再勾画写日出后大地景色的句子，体会其中动词的作用，说说作者为什么期待日出。比赛读这几段，读出欢乐、激动、自豪的情感。
三、诵读诗歌，深化情感
这首诗表现了诗人对日出的赞美和热爱，对美好生活热忱的希望。让我们骄傲地、快乐地、幸福地朗读这首诗，并把它记在我们心中吧！
四、课后作业
把诗歌中值得积累的词句抄写下来。
☆关于作者
袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，出版的散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《远行》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文有诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
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