《我和乌丽娜》教学设计

2022-06-05

《我和乌丽娜》教学设计

  一、谈话启发,入情入景

  老师这儿有幅丽江古城的图画,谁来说说图画上的景色。

  今天我们要学习的课文,就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。

  二、学习字词,整体感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2.交流自学生字词的情况,提示易错之处。

  3.默读课文,想想课文讲谁的什么事?不好理解的地方多读几遍,做好批注。

  三、细读对话,深悟情景

  1.介绍乌丽娜。

  自读感悟:乌丽娜是谁?学习第1段。

  交流感悟:乌丽娜是个怎样的小姑娘?

  联系资料了解丽江的东巴文化。

  引导联系“学者”“很小的时候”“就……就是……”感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化,喜爱丽江。

  2.初识乌丽娜。

  乌丽娜终于来到了中国丽江,可她的表现真奇怪,找到相关的段落读一读。

  从这爱好,你感受到什么?再轻声读课文第3~4段,把描写丽江古城的语句勾画下来,多读几遍体会体会。

  引导联系下文,领略丽江悠久文化和独特景致;感受乌丽娜对丽江古城的喜爱。

  3.认识乌丽娜。

  位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水,所以在丽水河畔的这块地方便被称作“丽江”。丽江的桥多,是不是真的有354座,我们和这两个孩子一起去数数。默读第5~21段。

  通过读书,你知道了什么?针对课堂上生成的问题,进行引导。

  ⑴“都说是水给丽江带来了美丽。”有了水的丽江怎样美丽?读读文中的语句,想象水给丽江带来的美。

  ⑵水多,桥也多。丽江的桥是怎样的?读读写桥的部分,想象桥给丽江带来的美。

  ⑶从乌丽娜数桥这件事,可以看出乌丽娜是个怎样的孩子?自读课文,作旁批。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言,全班交流。再读这部分,入情入境。

  4.想念乌丽娜。

  ⑴这张《丽江古城》的邮票,我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第22~23段。

  ⑵乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗?体会这句话的妙处。

  ⑶引导学生体会“我”和乌丽娜的友情。

  ⑷指导朗读,读出“我”对乌丽娜的想念之情。

  四、回味美好,延伸对话

  1.再读课文,回味情景及情感。

  2.代替文中的“我”,给乌丽娜写封信吧。

  ☆关于作者

  吴然原名吴兴然。1946年生,云南省宣威县人。高中毕业后当过工人和小学教师,后调《春城晚报》社任编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。20世纪80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,兼事文学评论。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。作品先后获云南儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖等。

  ☆关于丽江

  丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇,位于云南省西北部。古城位于县境的中部,海拔2400余米,是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城,也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。1997年12月3日,联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过,将丽江古城列入《世界遗产名录》。

  ☆关于东巴文化

  约30万人口的纳西族在中国50多个民族中算不上是一个大民族,但是它的东巴文化却名扬中外,引起世人的兴趣和关注,已成为当今前往丽江旅游探秘的热点之一。

  东巴文化指的是纳西的古代文化,同世界上其他民族的古代文化一样,东巴文化也是一种宗教文化,即东巴教文化,同时也是一种民俗活动。

  东巴教是纳西族原始宗教,其祭司叫“东巴”,意译为智者,是东巴文化的主要继承者和传播人。换言之,东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化。

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