《bp》教案设计
教学目的
1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点
学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *
声韵相拼能正确发音。
教学准备
1.教师用教学挂图
2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片
教学课时
2课时
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b
(一)出挂图1，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么?
讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o
教师范读bb—o
学生学读bb—o
(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。)
(二)观察图与字母的联系，学习b的形
问：b与图中那一部分很像呢?
(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。)
(三)指导书写
讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”
学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p
(一)出示挂图2，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么?
讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o
教师范读p p—o—po
学生学读p p—o
(二)观察图与字母，学习p的形
问：p与图中哪部分很像呢?
(泼出的水与盆合起来很像p)
(三)指导书写
讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”
学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习
(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
(二)练习写字母
板书设计：
第二课时
谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做“声韵相拼”。
一、演示教具，讲拼音方法
(一)先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。
讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。
教儿歌：前音轻短，后音重，
两音相连猛一碰。
注意：韵母带调时要直接读出声调。
如：b—2→b2 2要直接读二声。
二、巩固拼音方法，练习拼读
(一)教师边出图，边出音，学生拼读练习
b—1 b1八个
b—2 b2拔萝卜
b—3 b3打靶
b—4 b4爸爸
课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。
(二)看板书，练习p与ao iu相拼
板书：
练习方法：
1.认清声母和韵母。
2.声韵相拼，出音要准。
3.拼读速度由慢到快。
(三)看图练习拼读，读准音
(图见课本)
方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。
三、直呼训练
板书：ba bo bi bu pa po pi pu
采用从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。
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