“数学乐园”活动教案

2022-06-02

“数学乐园”活动教案

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教材数学第一册第82-83页的内容。

　　教学目标：

　　1、通过生动有趣的“数学乐园”活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，让学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　2、培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力，感受与人合作探索问题，解决问题的愉快。

　　教学重点：

　　复习所学知识的内容。

　　教学难点：

　　1、激发学生学习的兴趣，感受时时处处有数学。

　　2、培养学生的合作意识和合作能力。

　　教具准备：

　　课件、迷宫图、信箱、彩色信纸、球篓、球、数字头饰等。

　　教学过程：

　　一、激趣引新。

　　谈话一：同学们，你们喜欢去游乐园吗?为什么?在数学王国里有一个比游乐园更好玩的地方——数学乐园。今天老师和大家一起去数学乐园里玩一玩好吗?

　　谈话二：为了把数学乐园里的每个地方都玩一玩，我们请来了大家的好朋友——蓝猫，蓝猫是数学乐园的小导游，我们赶快跟着它出发吧!

　　[点评：利用多媒体创设生动情境，激发学生兴趣，为教学奠定基础。]

　　二、学生活动。

　　1、走迷宫。

　　(1)创设情境：调皮的蓝猫跑进了数字迷宫不能出来。它为什么走不出来?我们一起来帮它想办法。

　　(2)演示课件：出示迷宫图，学生观察后，问：你看到了什么?你打算怎样走出这个数学迷宫?

　　(3)介绍规则：只要按“1、2、3、4……9”的顺序就能走出数学迷宫。

　　(4)学生独立在教科书上画行走路线。

　　(5)利用实物投影展示学生的行走路线。

　　(6)游戏小结：学生自评或互评各自在活动中的表现，教师予以表扬。

　　(7)课件演示一种行走路线。

　　[点评：充分利用多媒体的交互功能，引导学生直观感知，充分体验解决问题策略的多样性，激发学生求异创新。]

　　2、抬花轿。

　　(1)创设情境：调皮的蓝猫刚从数字迷宫中出来就碰到了它的四位朋友——淘气、菲菲、鸡大婶、洋博士，他们都想坐花轿，蓝猫去抬花轿，却抬不起来，这是为什么?原来至少要两人合作才能抬轿子。

　　(2)演示课件：说明游戏规则：每顶轿子上都有数字，要抬几号轿子，就找两个数字朋友合作组成几。问：想抬8号轿子，可以找哪两个数学朋友合作?为什么?

　　(3)问：谁愿意抬10号轿子?谁愿意抬9号轿子?谁愿意抬8号轿子?

　　(4)小组活动：各组分别选一顶轿子，再在小组内为自己找相应的数字朋友。

　　(5)集体交流：各组选两名代表展示结果。

　　(6)游戏小结：教师评价各组情况，对善于合作的学生予以表扬。

　　[点评：图文并茂，富于情趣的情境，使枯燥的教学成为妙趣横生的游戏，并使学生充分体验合作的必要性，产生合作的主动性，能促进学生逐步形成乐于表达。善于交流，学会合作等优良品质。]

　　3、送信。

　　(1)创设情境：参观数学邮局，问：数学邮局里怎样送信?

　　(2)演示课件说明：3+0=3，就将3+0送到3的信箱，问：其他的信谁会送?指名回答后，最后说明：8+2，4+0送不出去，就交给邮局保管，等找到它们的信箱再送。又问：你们还想送信吗?

　　(3)出示标有0—10各数的11个信箱，指名读数字，问：这里有你喜欢的数字吗?

　　(4)说明游戏规则：选出一个自己喜欢的数字，用它做得数写一道加法算式或一道减法算式。

　　(5)学生独立写算式。

　　(6)学生送信：将写好的算式送进相应的信箱。

　　(7)每组挑一个信箱，以小组为单位检查正误。

　　(8)汇报检查结果。

　　(9)游戏小结。

　　4、投球。

　　(1)创设情境：到数学运动场参加投球比赛。

　　(2)选队员。学生数本小组人数，选10人参赛。

　　(3)排队。

　　①说明要求：按头饰上数的一定顺序在比赛场面向老师排队，每组排一队。

　　②小组内商量排队顺序。

　　③学生排队。

　　④检查排队情况，问：你们队把头饰上的数按什么顺序排的?

　　(4)赛前准备。

　　①请每队从前往后数第4位同学领球。

　　②请每队从后往前数第4位同学领球篓。

　　③请每队前面3个同学举手，问：猜一猜，你们队会赢吗?

　　④请每队后面4个同学拍4下手给自己的队加油!

　　⑤教师示范投球，问：你们猜老师能投进去吗?

　　⑥说明比赛要求：每人拿一个球投到自己的球篓，一人只能投一次。

　　(5)学生投球。

　　(6)比较投球结果。

　　①各组举起球篓直接比，问：哪个组投进的最多?哪个组投进的最少?又问：除了这样比，还可以怎样比出球的多少?

　　②演示课件，用条形统计图记录每组投球的个数。问：每组10个球，x组投进x个，还有几个球没投进?又问：从这个图中，我们还可以看出谁投进的球最多?谁投进的球最少?你们还能比一比哪两个组投球数的多少?x组比x组多(少)几个?

　　(7)游戏小结，问：你觉得哪个组在这场比赛中表现最棒?为什么?

　　[点评：生活中有数学，数学离不开生活。“投球”这一活动让玩与学一脉相承，融会贯通。]

　　三、活动总结。

　　1、问：同学们，数学乐园好玩吗?你对自己今天的表现满意吗?为什么?

　　2、演示课件，谈话：同学们今天不仅参加了有趣的数学游戏，还用所学的数学知识解决了不少数学问题;你们不仅自己会独立思考，还知道了怎样与同学合作;大家都是聪明勇敢的孩子，所以蓝猫要送一件礼物给大家——智慧果，希望你们继续学好更多的数学知识，下次再到数学乐园来玩!

　　[点评：首尾呼应，回味无穷，多媒体为数学课堂锦上添花。]

　　[总评]

　　原本一些枯燥的数字，却因游戏情境而生动有趣，鲜活起来;原本是一些棘手的活动，却因信息技术的妙用而化难为易，效果优化。多媒体正是以其特有的优势，为本节课的教学起到了扭转乾坤的作用。图文并茂，优美的旋律把师生带进了一个又一个有趣的情境，使教师的主导作用与学生的主体地位体现得淋漓尽致，同时，也激发了学生的探究意识、创造意识，为每位学生的发展提供了宽广的平台，真正实现了“人人学有用的数学，人人在数学上得到不同的发展”的目标。

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