细细品味一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的《教育从爱开始》读书笔记范文，希望对大家有所帮助。
《教育从爱开始》读书笔记 1
什么才是教育呢，作为从教近三十年的老教师，我一直在思考这个话题，借着这个话题我也说说我对教育学生的做法和想法。
一、激情之火，点燃学生
干教育这行工作，尤其是教师面对的是一个个活生生的人时，我们的工作更要有激情和热情。课堂是我们教师的主战场，在没有硝烟的战场上，我们不能是一个人在唱独角戏，我们要和学生共同进行。我的同事经常会说，刘老师一上到讲台上整个人就象打了鸡血，热情洋溢的。不错，我喜欢我的学生，我也爱我的职业，我从来也没有感到上课是一种负担，反到觉得教室就是我表演的舞台，我在舞台上可以尽情的展现我的才华。哈哈，其实我心中有学生，我热爱我的工作，对我的工作充满了热情，因此我会珍惜我的每个学生的师生缘分。在工作中，我会研究我的教学，做事兢兢业业、勤勤恳恳、尽职尽责，让我在工作中不留遗憾。在对待学生方面我与他们即是师生也是朋友，学生们有任何问题我都会积极主动帮助他们。在工作中也经常和家长联系，互相学习管理学生，在我工作的范围内帮助家长做一些力所能及的事。比如，青春期的孩子不好交流，家长有时会与孩子在沟通方面出现问题，我都会帮助他们解决问题。再如，学生和家长在中考报名和报志愿时完成不了的事情，我都会帮助他们做好每一件事情，让学生和家长感到我们教师的热情和责任。我也不断的告诫自己，帮别人也是在帮自己，每看到家长和学生给我发的信息内容时，我都会兴奋好一段时间，也会把他们对我的感激永记在心里。教育没有热情是不完整的教育。
二、言出必行，收获满满
近几年我都带的毕业班，我们学校是偏远农村学校，特别是今年的情况与往年有所不同，在西安教育改革的环境下，为了达到教育均衡，减轻学生的课业负担，上级不允许任何学校有乱收费和补课现象，我们学校在领导的带领下，坚决执行上级部门的政策。20xx届的初三毕业班没有增加一节课，都是依照九年义务教育的时间安排进行教育教学。但是在这种情况下，如何在有限的时间里进行九年级的课程教学也是我必须要考虑和计划的任务。面临教学任务重和时间紧的条件下，我每天都会把教学工作放在首位。从接手这届学生开始，我就对学生有所承诺，给学生承诺的每一条我都会按照要求去做，绝不会失言。就其中的一点来说，我要求学生做事不能有拖拉现象，我本人也一定要做到，在这一年中最难坚持的是我对学生说的是，每天都会有听写单词，要求学生每天都得坚持，我每天都会进行检测，当天检测的试卷都会到第二天与学生见面，包括到第二学期的中考检测试卷也是如此，所说的话是一句简单的话语，其实我在下面要付出很多的时间和精力兑现我的承诺。
再比如最近进入到九年级中考倒计时的这两三个月里，我每周会有一二次进行中考试题检测，为了达到学生对试卷的考分急需要知道的热度和我的责任义务，我会加班加点完成我的试卷的批改，达到预设的效果，我就会付出超出工作量的努力。再者也是对学生学习的负责，也是教师的一种责任心驱使我教书育人的使命。
再者，因我校的特殊情况，年级就一个班，我们每次考完试都没有相比较的参照班，所以，我们很重视参加区的联考，从联考中找出问题。为了对我们学生的负责，我都会在试卷扫完之后，在区上成绩没有下来的过程中，我会把我们学生的试卷亲自批改，然后在区上成绩下来之后进行对比，并能分析每位学生每道小题的得分情况，然后用表格形式呈现出来，作为我分析学生的依据，找出问题，在课堂讲解。个别学生的问题单独与学生交流，直到学生明白。这些工作会占用我很多时间，我不会抱怨，为了学生，为了有好的结果，再累也不会有怨言。这就是我的责任。
三、收起抱怨，俯下身子
这么多年教了无数学生，学生在同一所学校上课，同一位教师，同上一节课，有些学生为什么会学的较好，而有些学生成绩就会较差呢？从优秀生和学困生的学习情况分析，我认为学生的习惯养成最为关键。其实学生开始上初中了，学生的学习也经过了幼儿园和小学的阶段，学生的很多习惯都基本形成，老师在教学中都会有不同的抱怨，上一层抱怨下一层，最后回到最初教育的人就孩子家长，这样我们都会有推卸的责任了。如：今天我和一位教师谈到学生的考试成绩时，他的成绩不是太好，其实我很想听听他对本次考试的想法和见解，但是老师马上就说，就这样的孩子又不学习，谁能把他们教好。是，教育从几个方面进行分析，从学生的角度分析学生考的不好的原因是没有好好学习，从家长角度分析是家长没有做好他们部分的工作，作为我们教师就要从我们自身的反面寻找问题呢，不是把责任推的一干二净，我们就做好自己的本职工作了吗？我们学校的学生由于各方面的原因学生成绩不是很乐观，但在这么多年的教学中，我有自己的想法，学生的基础不是很好，他们的'父母亲文化程度不高，而且也根本没有良好的学习习惯和环境，所以会有这样的结局。但作为一名教师，在教学中应该做到努力了，在自己心中感到无怨无悔。因此，平时我要求学生努力的去做，尽管有部分学生确实是没有任何希望，但我也让他们在我的课堂中动起来，哪怕今天就掌握一部分的知识，我在工作中也会做到最好。举例说说我工作中的小小部分。在七年级教学工作中（其实我在近十二年中只有带过两年七年级），英语科目与其它科目有所不同，小学孩子们也学过英语，但都是在培养学生的兴趣方面的教学较多，不是说小学的英语不重要，而是小学英语学习会对七年级英语学习奠定基础。如果能借助小学的东风会更好，借不了我就会给学生从思想上给予鼓励和支持，要求每位学生放下包袱，我们初中的英语科目从头来过，这样每位学生都会在一个起跑线上，老师会帮助每位学生前行的。首先在英语教学中我要了解班中学生的情况（特别是看看小学的英语成绩），然后再从学生的思想给予动力，再者自己要有一套符合本届学生的教学规划，教师还要对七年级的教材进行整合（教材是服务于教学的，但作为教师在开学初应对教材熟知，再根据自己学生的情况进行教材的整合）等等。总之，在心里一定要有学生，你在教学时心心念着学生，就一定能做好自己的本职工作。
想想这么多年的教育教学工作中，有说不完的话语，确实也是我在工作中做得多，记下的少。不管怎样，我就是爱我这份工作，我喜欢站在讲台上的感觉，我喜欢我所带的学生们。
《教育从爱开始》读书笔记 2
前几日，闲来无聊去了趟书店，随手拿了本《教育从爱开始》。在我的印象中，这种教育专著应该是枯燥的，可随便翻看了几页后就发觉这是一本很好的书。认真读下来，发现这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明一个道理，不是用简单的说教，如果是那样的陈词滥调，恐怕没有人能看完它，而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来，书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。在这些故事和道理中，最让我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成绩不好的于冬在一次测验中得了满分而被其他同学冤枉成作弊，但是，即使作者心里没底却依然选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于东学习的积极性有了很大的提高，测验每次都是满分。
看完这个小故事，我不禁在想，如果是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又会怎么说，怎么做，会不会也像作者一样选择相信自己的学生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是读了这本书之后，我想我也会选择相信自己的学生。记得曾经在一本书上看到这样一句话：“爱，是教育的源泉，有了爱，教育便充满无限生机；没有爱，教育就是苍白的'，必将枯萎直至消亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯洁的、简单的，而我们需要做的，就是用爱来维护孩子心中的纯洁与简单。有人说，严师出高徒。但我却觉得，严师不一定出高徒，特别是在容易出现叛逆期的中学生身上，过于严厉可能会造成反效果，这就要求教师重新寻找新的突破点，这种情况下，“爱的教育”就出现在我们的视野中。
1、每个孩子都有自己的闪光点，也许他学习不好，但他却会在其他地方表现出自己的闪光点，作为教师，不能将成绩作为衡量优生和差生的唯一标准，而是要在学生迷茫无助，找不到自我时，作为一盏明灯，指引他前进的方向，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸，使他找到发展的目标，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝啬自己的语言。虽然忠言逆耳利于行，但是，我们不得不承认，对于孩子，有时候鼓励的语言，赞扬的语言可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的一辈子产生影响。你对孩子付出了爱，孩子也会用爱来回报你
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。用自己的爱去与学生交往，相信教育将不会那么困难。”
《教育从爱开始》读书笔记 3
前段时间，读了《教育从爱开始》这本书，它对于当代的中小学教师很有教育意义。细细品味书中的内容，感动之余更多的是感慨。联想到生活实际，思考着自己的日常教育教学工作，认为有许多值得借鉴学习的地方。书中一个个真实教育的小故事，娓娓道来，情真意切，令人深思，值得我们去学习体会。
“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。师生从爱开始意味着：
1、教育从爱开始;没有爱的教育是不行的;教育，仅有爱是不够的;教育，更需要爱的艺术。
2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途。做孩子人生的航标，指示他驶向光明的.彼岸。
3、小学教育是一份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。
4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力拨开尘土，发现你，挖掘你，让你尽情发散属于自己光彩。
5、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
6、情感是创造奇迹的催化剂，情感是塑造学生灵魂的润滑剂，情感是挖掘学生潜能的动力，一位好的老师要善于把握与学生之间的情感交流。
作为一名语文老师，我一直信奉着，亲其师，信其道。爱这个字，说起来容易但做起来难。我认为老师应该主动和孩子沟通，真正走进孩子们的内心世界，了解他们的一些特点，一些想法和优点。课上是传道授业解惑者，课下是陪伴关爱守护者。但凡有更多的孩子喜欢自己，他们就会更喜欢上这门课程，有意识地增强自己的学习责任心，愿意学好愿意上进，这岂不是一举两得?我会经常主动和学生谈心，课下多多关注，有时候问问学习上的情况，有时候问问生活上的小事儿。久而久之，学生感觉我们之间的距离近了，有什么问题敢和老师说了，从胆怯变成自然，每份关心都可以给予孩子无穷的力量，他们化力量为动力，当他们回馈给老师一次满意的作业，一次积极的回答，都是一种进步。每当看到这里，心里也是暖暖的，孩子们认真学习的样子还真可爱。爱，可以给予力量；爱，可以温暖心灵；爱，可以创造奇迹。
如果一名教师既热爱事业又热爱自己的学生，那便是一位合格的人民教师。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先，就意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到力量，帮助他们走向成功的彼岸！
《教育从爱开始》读书笔记 4
前段时间看了《教育从爱开始》这本书，对当代中小学教师有很大的教育意义。仔细品味书中的内容，感动的时候更有感触。想到现实生活，想到自己的日常教育教学工作，觉得有很多值得借鉴的地方，有发展自己的小目标。书中真实教育的小故事，真挚发人深省，值得学习体验。
如果一个老师既热爱事业又热爱自己的学生，那就是一个合格优秀的人民老师。苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先，这意味着他就是这样一个人。他热爱孩子，觉得和孩子交往是一种乐趣。我相信每个孩子都能成为好人，愿意和他们交朋友，关心他们的幸福和悲伤，理解他们的.心灵，永远不要忘记他曾经是一个孩子。孩子是我们传播爱的地方。作为一名语文老师，我一直相信，亲吻他们的老师，相信他们的方式。爱这个词很容易说，但真的很难做。我认为老师应该主动与孩子沟通，真正进入孩子的内心世界，了解他们的一些特点、想法和优点。课堂上是传道受业的解惑者，课后是陪伴关怀的守护者。每当更多的孩子喜欢自己，他们就会更喜欢这门课，有意识地增强他们的学习责任感，愿意学好，这不是一举两得的动吗？有时候，当我们会给孩子更多的勇气和老师谈论生活动的时间，有时间，有时间，当我们会给他们更多的学习动力量，有时间，有时间，当我们会给老师会给他们更多的学习动力量，有时间学习动力量，有时间，有时间，有时间，有时间，当我们会给他们会给他们更多的学生活动向老师会主动和学生活动，当我们提问，有时间，有时间，有时间问更多的问，有时间，有时，有时候，有时候，我们会给孩子们会给他们更多的关心。每当我看到这里，我的心也是温暖的。孩子们努力学习真的很可爱。爱可以给力量、爱、温暖的心、爱、创造奇迹、爱和无条件。
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们成为孩子的向导，引导他们成长和前进的方向。让我们成为孩子们的守护者，帮助他们走向成功的另一边。他们是祖国未来的花，我们应该好好照顾，让花在我们手中绽放！
《教育从爱开始》读书笔记 5
《教育从爱开始》告诉我们教育他人，首先要学会爱他人，有爱才是教育的开始。
暑假期间，学校安排的书目里面有一本书《教育从爱开始》，平时时间比较紧张，假期终于可以畅快地读书了，没想到这一看起来真是让人“欲罢不能”。我的心中充满了感动，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己刚刚送走的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。
孩子是我们播撒爱的地方。作为一名初中老师，我一直信奉着，亲其师，信其道。初中的孩子往往还带有一些感性，我们无法否认，教师的亲和力，孩子的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的.学科。这一点，我是深有体会的。
我觉得，让孩子们喜欢你、相信你其实比什么都重要，我更愿意用感性的方式记录自己以往教学中的点滴体会。
教育是人的一种特殊沟通活动。没有沟通就不可能有教育，失去了沟通的教育是失败的教育。时代变了，孩子成长的环境也变了，我们也应该学会改变。我觉得我们应该学会放下“架子”，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
课间，我可能会抽时间看着孩子们玩耍，或者参与其中，共享其乐。中午，上课累了，我可能会抽个几分钟的时间给孩子们讲几个笑话。适当的时候，我可能会敞开心扉，给孩子讲讲我上学时候的一些学校趣闻。有时，我还会让孩子看看我学生时代保存的作业。你会觉得，孩子真的很单纯。
大自然不可能没有疾风骤雨，但如果每天都这样，即使每周一次狂风大作、暴雨倾盆，我们每个人都会受不了。阳光明媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，心情会格外舒畅。孩子是一棵幼苗，所以教育同样需要阳光明媚。过多的严厉批评、过滥的无情指责，有百害而无一利。浪费的是时间，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑容，心中装着阳光，步履才会变得愈加轻盈。
教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的肯定，会产生意想不到的效果。在出现“情况”时，如果用我们惯常的思维去呵斥，往往会发现，所有的苦心灌输会显得多么贫乏和无力。我们不必太着急今天他失了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以探索的机会，再细心一点，善于发现宝贵的萌芽，再多一点耐心，及时抓住时机，成功就不会远了。
让学生喜欢你、相信你其实真的很简单。只要我们坚信着，教育——是从爱开始的，你就会有无限的动力去爱孩子。教育从爱开始，从爱走向完美。望着那纯真而期待的目光，当我们困惑、烦恼与无奈时，让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃学生的生命，帮助他们创造人生的辉煌。
《教育从爱开始》读书笔记 6
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记：
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发
生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家
长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟
通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的.捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙
《教育从爱开始》读书笔记 7
《教育从爱开始》我是一口气读完的，虽然没有感人肺腑的的事迹，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，却是不平凡的。这部处处洋溢着爱的书籍所散发出的那种深厚浓郁的情感力量，真的很伟大。
“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。就如教师对学生的爱，如此平凡，但能让学生深深地感觉到。我认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的`花园中尽情的绽放吧！
做最好的老师，是每个老师的最大追求。怎样才能成为最好的老师？读了李镇西老师的《做最好的老师》后让我感受到，做最好的老师就是要每天不断地做到“更好”。在我们每天做到“更好”的时候，要不能忘记做最好的老师最基本的条件——爱心。
李镇西老师说，童心在教育上的体现，便是爱心。常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”这当然早已不是什么“新潮观点”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你喜欢你们的老师吗？”我的小外甥马上用惊恐的眼光望着我说，“不喜欢，她经常打学生，打的很厉害，教室讲桌上常常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗？”外甥说：“她不打我，但是，她经常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一样。”听了这话，我的心一下子沉重起来。这个老师是不是好老师呢？我想，这个有她自己的理由，她可能会认为这是对学生的严格要求。可是这样的严格，让没有挨打的学生心里都产生的恐惧，那挨打的学生的心里状况就可想而知了。
后来，我了解到，小外甥的这个老师今年刚参加工作，还是一个大孩子。一个大孩子管理一个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会发泄学生到学生身上，却往往不注意方式方法，留学生的身心带来了极大的伤害。
李镇西老师说，我也不是一开始就有爱心的，不然我就不会打学生也不会讽刺挖苦学生了，但我从这些教训中感到——
但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”（我对这种充满商业气息的说法向来十分反感），而是朋友般平等而真诚的感情。
《教育从爱开始》读书笔记 8
读李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！
作为一名小学教师，爱学生首先要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的.个性特征，了解他们的精神世界；爱学生真正理解学生，设身处地为学生着想，学会“心理换位”，即从学生的角度考虑问题；爱学生也要学会宽容学生，耐心帮助他们的缺点和错误，严格批评和热情启发，“心灵鞭子”不能用；爱学生必须真诚地信任他们，信任是力量，可以让学生勇敢地挑战困难，让学生体验到老师对他的尊重和爱。书中体现了李镇西先生独特的教育理念，即“始终保持对学生的爱；始终坚持实施这种爱的心态和行动”和“爱是永恒的教育理念。书中体现了李镇西先生独特的教育理念，即：“始终保持对学生的爱；始终坚持实施这种爱的心态和行动”，“爱是一种永恒的教育理念。”李先生让我对爱学生的“爱”有了新而深刻的理解：爱不仅欣赏优秀的学生，而且“对每个学生的欣赏和期望都有责任”。爱情不应该严格追究学生的错误，而应该是“宽广的胸怀”和“宽容学生”；爱情不应该是对学生的纵容，而应该是“对学生的严格要求，甚至必要的合理惩罚”；爱，不仅关心学生的学习、生活、身体，而且“善于进入学生的情感世界”、“理解学生的精神世界”、“学会用他们的思想和感情投入生活”；爱，这几年不仅仅是对自己教的东西负责，更是对学生的成长和未来的生活负责。；爱不是用成年人的心包容童心，而是“需要童心”，用童心碰撞童心。
只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。
《教育从爱开始》读书笔记 9
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写，此书共分为三辑十三章，每章并没有华丽的语言，而是用最朴素的、真实的故事告诉我们读者一个道理，每个故事都让人深思，每个道理都使人警醒。
这本书中，让我印象最深刻的是“育儿有道”中的一章。成绩并不好的于冬在一次测验中得到了满分而被其他同学冤枉成作弊。但是，即使作者心里没底却依然选择信任于冬，而结果也是可喜的，因为作者的信任，于冬学习的积极性有了很大的提高，测验每次都是满分。
我作为刚进入教育系统的新人，正是因为这则不起眼的故事，在我的教学过程给我很大的启发。班里有个孩子，可以用目不识丁来形容他。第一次跟孩子谈话，一度怀疑这孩子根本不会讲话，我也只能用手指着字，一遍一遍读给他听。第二次谈话，我问他是否记得我上次教他的'字，他竟然对我摇了摇头，我心里暗暗激动了一下，我说我重新再教他一遍，他轻轻地点了点头，我欣喜若狂。虽然现在他取得进步并不是很明显，但是对于我和他，他能背诵古诗三首，背诵《少年中国说》，能默写《示儿》，何尝不是一个巨大的进步！
教学过程中，一直想着扮演严师的形象，孩子就会怕我，他们理所当然就会认真听讲，认真完成作业，但结果一度让我崩溃，终于在第四次单元小测之后，我卸下伪装的面孔，跟他们开诚公布的说出了我的心声。接下来课程中，竟然有十几个孩子主动出来维持课堂秩序。
这堂课上的格外“安逸”。
“亲其师，信其道”，“随风潜入夜，润物细无声”不正是我努力方向？
《教育从爱开始》读书笔记 10
《教育从爱开始》一书是由张玉芬老师编写的，此书共分为三辑十三章，第一辑《育而有道》主要讲述育人心得。第二辑《教而有方》主要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》主要讲述教育理念。每章都用真实的故事告诉读者一个道理，每个故事都娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。印象最深的一篇文章是这样写的：我刚接手一个新班，一天，陈明（一个调皮的学生）竟然拿了一条蛇在班上吓唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作镇定地说：“把蛇给我!”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。我壮着胆子，小心翼翼地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明大发雷霆，而是真诚地对他说：“我要谢谢你，谢谢你让我变得勇敢。女孩子天生胆小，这是事实，男孩子不但不该嘲笑她，而且应该努力保护她们，这才是男子汉所为。老师希望你成为一名真正的男子汉!”从此之后，陈明变了，变得爱帮女同学，班上有脏活、累活，他都抢着干。对于这样一个“无恶不作的坏学生”，张老师没有板起面孔训他，也没有向家长打报告，更没有不闻不问，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个好人”的信心和希望。
教师对学生的爱，如此平凡，又如此伟大。通读《教育从爱开始》，掩卷长思，收获颇丰：理解和包容孩子,以爱育爱。孩子们虽然年龄较小，但是同样拥有自尊心。在平日的教学工作中，以尊重和信赖为前提，亲近孩子们，用心去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”教师经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。学生们和教师就会更加亲近，平日的教育教学工作也就变得更加顺利了。
肯定和鼓励孩子，以爱增强学生信心。教师爱学生，也是一门艺术，因为爱既包含着赞扬、鼓励，也包含着批评教育，对学生在成长过程中出现的错误行为、错误思想，及时给以恰当的批评，及时帮其纠正，更要关爱。既不能全盘否定，也不能打破规矩。张老师用自己的教育艺术，成功地感化了学生，让学生心服口服，真正达到了教育的目的，这是值得借鉴和学习的。
适当放手，以爱培养孩子独立能力。随着孩子们年龄的增长，他们已经具备了独立完成许多事情的能力。我们应该给他们更多锻炼的机会，放手让孩子去做一些事情，但这种放手，不是完全的放手，而是放风筝似的，紧握“风筝线”。这条线一端是教师的关注和爱，一端是学生在爱的关注下的“独立”。比如班级中的一些事物，可完全交给那些能力较强的孩子完成，同时也应该注意培养那些能力还比较欠缺的孩子，让每一位孩子得到锻炼的机会，逐步地成长起来。
发扬教学民主，使学生学有所得，教学中尊重孩子的.不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
充满爱的教育理念。“每一个梦想都值得期待，每一个孩子都应该去爱，这就是最好的未来！”研读著作，提升自我。秉持“空杯心态”，乐于接受别人的意见。在课后多研读相关的理论著作，从理论和实践中不断地提升自我。
“教育，从爱开始”教师要做孩子心中的一盏灯，照亮他采拮知识的路途；做孩子人生的航标，指引他驶向光明的彼岸；做孩子的知心人，让孩子时刻感受到老师的爱。
让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们做孩子的指路人，指引他们成长前进的方向。让我们做孩子的守护者，帮助他们走向成功的彼岸。让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃幼儿的生命，帮助他们创造人生的辉煌。
《教育从爱开始》读书笔记 11
一直以来，教育都是人类社会中非常重要且不可缺少的一部分。无论是家庭教育，还是学校教育，都是构建起我们今天的文明世界的基石。但是教育方式和教育理念的演变，却是伴随着人类历史长河中的一次次变革而不断进步的。《教育从爱开始》，这本书不仅深刻探讨了教育的本质、如何进行良好的教育方式等各方面内容，而且让我有了更深刻的思考。
首先，在书中作者提到了教育的两种基本目的，一是为了使人类获得物质财富和享受生活；二是为了培养人类的理性和理智。这就为我们的教育目标和方法提供了很大的思考空间。虽然物质财富和享受生活都非常重要，但我们需要更加注重的是如何培养出理性和理智领域的人才。我们要注重的是人的内在素质和能力的培养，而不是简单的以物质为主导的教育模式。
其次，《教育从爱开始》这本书也提出了“视人为人”的教育理念。作者认为，如果我们把受教育者看成是一个人，来引领他的学习和成长，那么在教育中就会多了一份人情味，多了一份真情实意的关爱和关注。因为在这种教育模式下，学生会感受到教师的'真挚和关注，会感到自己真正被重视。让学生从内在自发地愿意学习，这样的教育才是真正好的教育。
再者，在书中作者提到的“个性教育”也是我非常认可的一种教育思路。因为每一个人都是独一无二的，我们没有必要把所有的学生作为一个整体看待，而应该注重每一个人的个性差异，以此来指导他们的学习。实际上，当我们能够发现每个孩子的特点，并对相关特点做好指导和帮助，这样的教育方式就会变得更加有效。甚至在特殊情况下，这种“个性化教育”甚至能够对某些学生开启新的人生格局。
最后，作为一个家长和教育工作者，我认为《教育从爱开始》这本书是一本非常深刻的书籍，它不仅让我们更加深入地思考了教育的本质，而且也指出了如何从根本上构建好的教育体系。我们应该深刻地理解这些教育理念，以此来指导我们的实际教育方式。只有不断地创新和探索，才能让我们的下一代得到更好的教育，使其做到更好地发挥自己的语言优势和素质优势，最终成为一名有思想，有理智，有胸怀，有信仰和有担当的人。
《教育从爱开始》读书笔记 12
记得有人说过，人一撇一捺，写起来容易，做起来却很难。我们要经常性的思考我在做什么，我做的怎样，我要成为怎样的人。作为一名人民教师，我想我的出发点就是教育从爱开始，因此我读了张玉芬老师写的《教育从爱开始》。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。作为一名班主任，首先应该是爱孩了，如果说在教学过程中没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。无水不成池塘，无爱不成教育。我想这就是教育的真谛之所在。教师不仅仅扮演着知识的传授者的单一角色，更应成为一个个高尚思想的传播者和美好情操的培育者，于爱便成了教育中最为重要的一门必修课。那么能否上好这一课，不但关系着每一名学生是否够健康的成长，关系着民族的兴衰、国家的发展、社会的进步等干秋大计。所以，给学生爱是教师的首要责任，教会学生爱是教育的最高目的教育从爱开始。
有人说，当今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重以及对错误的宽容。面对一个个鲜活而富有朝气的花朵，对一个个蓬勃涌动着的个体生命，我们每一个教育工作者需要的恐怕不仅仅是自己的功成名就或许还有更多的是对生命本质的理解与感悟。爱是宽容，是尊重。俗话说：“人非圣贤 ，孰能无过”。更何况我们的教育对象是未成年的青少年，学生有了过错是正常的事，如果不能转化问题学生，那就是我们为人师者的过错。陶行知之所以能成为著名的.教育家，不是因为他的学生不做错，而在于他善于引导学生，教育学生，能宽容学生。他的“四块糖”的故事，正充分说明这点。“宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵”。
我们为人师者应当时刻以海纳百川的胸襟，包罗万象的气魄，指点迷津的睿智去理解、宽容、关爱并接纳学生形形色色的错误。以变废为宝的慧眼去发掘学生错误中的宝贵之处。这本书带给我的启发有，首先每位学生都有自己的闪光点，也许他成绩不好，但他体育好，爱帮助老师做事情，作为教师，不能将成绩作为衡量差生和优生的唯一标准，要做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。其次，不要吝啬自己的语言，虽然忠言逆耳利于行，但我们不得不承认对于孩子，鼓励的语言，赞扬的语言有时可能事半功倍。不经意说出的话可能影响孩子的一生。我相信在老师一颗宽容的爱心感召下，学生自然会在一次次错误中得到启示，不断塑造良好的人格。
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉，我少年中国与天不老，壮哉，我中国少年与国无疆。梁启超的少年中国说向我们阐释了青少年是最美的年纪，少年是一个国家的未来，少年强则国强，作为一名人民教师，一切从爱开始，让爱在我们手中传递，他们是祖国的花朵，让花朵在我们手中尽情绽放！
《教育从爱开始》读书笔记 13
在我们的成长过程中，教育起着至关重要的作用。然而，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养一个人的品质和素养。爱是教育的起点，也是推动教育发展的力量。本文将围绕“教育从爱开始”的主题，探讨教育与爱的关系，并总结心得和体会。
首先，教育离不开爱。只有真正爱护学生，关心他们的成长，才能够教育出优秀的人才。教育家佛洛伊德提过，“爱是最好的教师”。教师可以引导学生走向正确的道路，唤起他们对知识的热爱。爱是一种激励，激发学生学习的`激情，也是一种支持，让他们在困难时感受到温暖和鼓励。
其次，教育要以爱为基础，培养学生积极向上的品质。在爱的引领下，教育可以使学生建立正确的价值观和道德观念。教师要用真诚和耐心去引导学生，了解他们的需求和困难，并从中发现他们的兴趣和潜力。只有真正了解学生，才能针对不同的情况提供个性化的教育，激发他们的自信与潜能。
再次，教育需要建立起一种亲密的师生关系。爱可以促进师生之间的沟通和互动。在一个相互尊重、信任、热情和关怀的环境中，学生可以更好地表达自己，接纳自己的缺点和错误，并从中吸取经验。教育的过程应该是一种相互理解和共同进步的过程，只有师生之间形成积极的互动，才能够真正实现教育的目标。
最后，教育也需要爱的引导，去关注学生的身心健康和全面发展。爱可以让学生在学习之余也感受到快乐和幸福，从而更好地投入到学习中。教育者应该从学生的兴趣出发，提供多元化的教育方式，让他们能够自由地选择自己喜欢的学科或活动，并为此感到自豪和满意。因为只有爱的教育才能培养出真正的幸福和成功的个体。
总的来说，教育从爱开始，可以培养出具有高尚品质和良好素养的人才，也可使他们在成长的过程中得到全面的发展。爱是教育最重要的动力和支持，只有充满爱的教育才能真正引导学生成长，并为他们的未来铺平道路。因此，我们每个人都应该将爱融入到自己的教育实践中，让爱成为我们的行动指南，为教育事业做出贡献。
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