学前教育史的论文

2017-10-28 论文

  如何写好关于学前教育史的论文呢?以下关于学前教育史的论文是小编为各位整理收集的,希望能给大家一个参考,欢迎阅读与借鉴。

  学前教育史的论文

  这学期学习了邵晓芙老师的《中外学前教育史》,收获颇多。使我对中国学前教育史以及外国学前教育史有了更深刻的了解,中外教育史的结合有利于我们全面理解,把握学前教育发展的规律。同时此书对学前教育有关的杰出人物也做了非常详细的论述,对这些人物的思想进行了总结,有利于我们更好的吸收历史杰出人物的好的教育思想,对今后的工作实践有很大的帮助,所谓有了扎实的理论功底,才能更好的实践。邵晓芙老师将课堂变得生动有趣,她的教学方法也使我们更好的吸收了《中外学前教育史》的精华。

  此次,我将从以下两个方面对这学期上的《中外学前教育史》做一个总结:

  一.中外学前教育史的发展

  此书阐述了从中国原始社会和奴隶社会到当代中国学前教育的发展以及思想,其历史发展的轨迹使我们更加深刻的理解中国的学前教育,像原始社会和奴隶社会的学前教育属于萌芽和开创阶段,对中国的学前教育史来说,具有重大意义,原始社会一直以社会公育形式进行儿童教育,在后期,产生了最原始的教育机构,成为学校的萌芽。奴隶社会逐渐产生了学校教育,也意味着与之相对应的学前教育也开始出现。奴隶社会是我国古代学前教育的奠基阶段。接着又经历了好几个时期,到了1903年,在湖北武昌,中国第一个公共学前教育机构产生,蒙养院。蒙养院产生以来,中国学前教育得到了很好的发展,出现一批学前教育专家,陶行知,张雪门,陈鹤琴,张宗麟等是教育家中的典型代表,他们好的教育思想一直沿用至今,为中国学前教育发展做出了突出贡献。同时在1958—1965年,我国学前教育发展非常曲折,出现了盲目发展,教育质量大幅度下降,但随着一些教育家的坚持,对幼教事业的忠诚,学前教育事业也得到了回升。20世纪90年代,中国学前教育进入稳步快速发展的阶段,接下来我国的学前教育发展在不断上升整改,使幼儿拥有更加美好的未来。

  外国的学前教育大约在公元前3000年左右在世界文明古国产生的,外国的学前教育也在一步一步的发展中,期间也出现了许多伟大的教育家,为学前教育事业做出了杰出贡献,蒙台梭利,柏拉图,亚里士多德,福禄贝尔,夸美纽斯,洛克,卢梭,杜威等都是杰出代表人物。同时中国的一些教育家会学习国外教育家好的学前教育思想,取其之精华,将思想应用到中国的教育身上,如杜威曾经就在中国进行游历讲学,他选择五四时期最有利的时机来华讲学,使他的`实用主义哲学在中国广泛传播,并产生了信奉其思想和学术的胡适、陶行知、张伯苓等一批有作力、有号召力的名家。所以国外的学前教育思想对中国也是有深远的影响。近代是学前教育发展的重要时期。卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点,同时,他关于生来具有学习能力的婴幼儿不是通过语言和文字,而是通过经验并利用自己尚未成熟的器官进行学习的主张,对后世学前教育思想的发展有重要影响。福禄贝尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐等主张,系统的提出了幼儿园教育理论,在使学前教育学成为教育学中的一

  个独立方面,做出了巨大贡献。20世纪初,世界各国的学前教育得到了迅速的发展,杜威和蒙台梭利提出了现代派学前教育理论,重视儿童的活动过程和自我教育,对学前教育思想产生了久远的影响。当代西方的学前教育发展处于领先水平,很好的运用了之前教育家的学前教育思想,让学前教育思想与方法在不断的进步中。

  我们应该将中外学前教育的思想融会贯通,取其精华,去其糟粕,将各个伟大教育家的好的教育理念融入到实践中去。

  二.幼儿园实践中感受到的学前教育思想理念(主要从幼儿一日教学以游戏的教学形式展开)

  现在的幼儿园大多是以幼儿为主,游戏化的教学模式,教育内容为健康,语言,社会,科学,艺术五大领域,各领域内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,知识,技能等方面的发展,其实,在之前,陈鹤琴先生就有指出,幼儿园课程结构以“五指活动课程”为基本成分,为“健康,社会,科学,艺术,语文”

  这学期我去了仙岩幼儿园进行了为期一个星期的见习,就充分感受到了教师设的教育内容包括了五大领域,并且很好的融会贯通。我见习的班级是小班,他们的一天都是在游戏中学习的,福禄贝尔认为,随着幼儿期的到来,儿童进一步的运用他们的身体,感官,和四肢,并力求寻找内部和外部两者的统一,这一点特别应当通过游戏来实现。因此,游戏是幼儿期儿童生活的一个要素。早晨入园,可以自主选择各区域中的玩具,如建构区的积木,这也是非常受欢迎的一个玩具,可以培养幼儿的动手能力,创造能力,以及思维能力。接下来就是晨间锻炼和自由活动,晨间锻炼一周中每天都是不一样的,在游戏中使幼儿的身体得到很好的锻炼,就像福禄贝尔把游戏分为三类,一就他是身体的游戏,主要就是为了锻炼幼儿的身体。二是感官的游戏,既可以是听觉的练习,也可以是视觉的练习。三是精神的游戏,主要为了训练幼儿的思考与判断。晨间锻炼教师会带领着小朋友去玩平衡板钻山洞呼啦圈等游戏,自由活动时间教师和幼儿一起搬器材搭建活动区域,团结合作,小班的小朋友由于年龄比较小,所以大部分的器材还是由老师们来搭建,小朋友们可以帮助老师拿一些小的器材,搭建的器材可以锻炼到小朋友身体的各个部位,还可以锻炼到平衡能力,胆量等,接下来就是做早操时间,小中大班的操都是不一样的,根据其年龄特点定制一系列的早操,是身体能得到很好的锻炼,陈鹤琴也主张课程首先应该考虑的是儿童的健康,幼儿园应该注意幼儿的身体健康,这也是3-6岁幼儿发展的关键。早操结束后,小朋友们就回到教师进行主题活动,这时,你会发现,教师大多数都是以游戏的形式给幼儿传授知识,让幼儿在游戏中学习,这次见习,我印象最深的主题活动就是语言活动“小熊醒来吧”教师就是通过轻声叫醒小熊的游戏的形式让幼儿理解本节课的知识点,同时课堂也不会枯燥乏味,小朋友也会感到非常有趣。接下来还会有一个户外自由游戏活动时间,教师主要还是带领小朋友在游戏中锻炼身体以及各种能力。下午的时候,小朋友睡醒,吃好点心,又会有一个户外自由活动时间,接下来就是区域活动,主要也是让小朋友在游戏中学习,比如娃娃家,小朋友通过角色扮演的游戏,了解一家中爸爸妈妈的职责与责任,体会爸爸妈妈带小孩儿的辛苦,医院则可以通过角色扮演的游戏体会医生们的伟大与辛苦,所以说,通过游戏活动,还可以让幼儿养成良好的生活习惯,体会父母的辛苦与各职业的责任与辛苦。为什么一日教学中户外活动时间会这么多呢?陈鹤琴发展幼儿园的主张中有一条写道幼儿的户外活动要多。因为户外活动是保证和促进幼儿健康的有利措施。

  通过这次以及之前的见习,我都充分感受到让幼儿在游戏中学习在游戏中体会是一件多么重要的事情,同时,《中外学前教育史》书中的许多教育家福禄贝尔,陈鹤琴,皮亚杰等也主张幼儿园应采用游戏式的教学方法。玩中学,学中玩。

  通过学习《中外学前教育史》让我们了解中国与国外学前教育的发展,让我们看到了历史,看到学前教育在不断的进步中,就像前言中写道的“学习中外学前教育史,通过对两种发展史的比较,批判与反思,就 更能帮助我们全面把握学前教育现象,正确认识学前教育规律,有利于我们探寻一条有中国特色的,科学的,健康和谐发展的学前教育之路,使我们的教育实践少些波折”同时,中外各教育家的学前教育思想理念也能运用到我们的工作实践中去,借鉴教育家的思想,通过自己的热爱与努力,让幼儿能快乐健康的成长。

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