科学第三单元课件

2018-04-26 课件

  引导语:科学第三单元的课件哪里有?如何设计一份有关科学第三单元课件?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  【教学目标】

  科学概念:

  我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康;

  食物可以分成不同的类别。

  过程与方法:

  使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述;

  通过简单的统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

  情感、态度、价值观:

  在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分,将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类;

  在独立思考的基础上,积极参与集体的研究讨论活动,并表述自己的想法。

  【教学重点】

  通过记录一天的食物,发现问题和规律。

  【教学难点】

  会给多种的食物进行分类。

  【教学准备】

  学生准备:进行食物记录的卡片纸(每人20张)

  教师准备:食物分类记录单(每组1份)

  【教学过程】

  一、引入

  俗话说:“民以食为天”,食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关,可是我们真的了解食物吗?从这个单元我们将集中研究食物,了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧! (板书:一天的食物)

  二、探究过程

  1、记录一天中吃的.食物。

  以昨天为例:我们都吃些什么?

  学生汇报。

  (1)讨论活动:这么多食物我们该怎么来记录呢?

  讨论记录的一些方法:如按餐别进行记录;按荤素记录等……

  讨论记录过程中要注意的问题:如“炒三丝”算几种食物?零食是否要记录?喝过的水要不要记录等;

  (2)小组记录:要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

  注意: 把每种食物的名称写在卡片上,每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张,每一个人有自己的编号,便于区分)。

  小组汇报,师记录(或统计表)。

  (3)思考:从这些汇报中,我们可以看出些什么?

  一天中,我们要吃多少种食物?

  吃的最多的是什么食物?

  每餐都吃的食物有哪些?

  学生将昨天吃的食物在组内交流,然后全班同学汇总。

  谈话:看了我们的统计,你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)

  2、给食物分类

  把小组内的记录卡片混合,看看可以分成几类食物,分别是什么。

  要求:

  (1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。

  (2)在这竖行的排头位置,用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。

  以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)

  对于这样的分类,你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)

  (3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)

  按喜欢吃的分类;

  按味道分类;

  按生活习惯分类;

  按食物结构分类;

  按食物来源分类;

  ……

  讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物,以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。

  对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。

  (4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?

  三、小结

  在对一天中食物的统计中会发现,我们一天中吃的食物是很丰富的,这里面有着不同类别的食物,摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后,食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料,解答这个问题。


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