六年级数学复习课件

2021-04-13 课件

　　期末考试要到了，你做好复习的准备了吗？下面是小编整理的六年级数学复习课件，希望对你有帮助。

　　六年级数学复习课件一

　　教学目标 1使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

　　2 经历概括、计算、比较等学习过程，让学生掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。

　　教学重难点运用四则运算和运算定律。

　　课前准备课件

　　板书设计名称用字母表示举例

　　加法交换律

　　加法结合律

　　乘法交换律

　　乘法结合律

　　乘法分配律

　　设计意图教学过程

　　通过复习，加深对四则运算的理解和掌握，为灵活运用运算定律进行简便计算奠定基础。

　　培养学生的估算意识，进一步巩固估算策略，提高估算能力。

　　在练习过程中培养学生思维的灵活性和认真学习的态度。一、运算顺序（教材第76页例6）。

　　1、说一说整数四则混合运算顺序，算一算:(710-18×4)÷2=

　　2、分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？

　　3、算一算： ×〔 -（ - ）〕

　　在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。

　　在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号外面的.

　　4、组内交流算法：

　　（1）（ - ）÷（ ×42 ）（2） ÷〔（ + ）× 〕

　　5、完成教材第76页“做一做”。

　　二、运算定律（教材第77页例7）。

　　1、根据表格，填一填。

　　名称用字母表示举例

　　加法交换律

　　加法结合律

　　乘法交换律

　　乘法结合律

　　乘法分配律

　　2、算一算，学生说说简算过程及应用的运算定律。

　　①2.5×12.5×4×8

　　=(2.5×4)×(12.5×8)……应用乘法交换律、结合律

　　=10×100

　　=1000

　　③（21- ）× ④5.03-2.14-1.86

　　3、完成教材第77页例7下面“做一做”。

　　三、出示例8估算的应用

　　1、学生交流、讨论。

　　2、完成例8下面“做一做”。

　　四、巩固应用：

　　完成练习十五第3---7题。

　　五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　六、作业

　　课后

　　小记

　　六年级数学复习课件二

　　教学目标：

　　学生将在这个单元的复习中，结合生活实际，通过圆的知识的整理，进一步认识同一个圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，能熟练的用圆规画圆；能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。

　　教学思路：讨论—整理—练习

　　教学重、难点：圆的周长和面积

　　教学过程：

　　一、知识的整理

　　1、你学到了有关圆的哪些知识？

　　2、知识的整理

　　画圆需知道哪些条件？圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？什么是圆的对称轴？

　　圆心、半径、直径、周长与圆的关系半径、直径、周长与圆的面积的关系

　　【设计意图】引导学生对所学知识进行归纳和整理，以便加强记忆。

　　二、巩固练习

　　1、判断（小黑板出示）

　　3、选择（小黑板出示）

　　4、应用解决实际问题（小黑板出示）

　　三、总结

　　板书设计：圆的认识

　　圆心：决定圆的位置

　　半径：决定圆的大小在同圆或等圆里，所有的半径都相等。

　　直径：在同圆或等圆里，直径是半径的2倍，所有的直径都相等。

　　圆围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。C=∏d C=2∏r

　　圆所占平面的大小叫做圆的面积。S=∏r2

　　环形面积=大圆面积-小圆面积

　　第二课时圆的知识的练习

　　教学目标：进一步巩固已学的知识。正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。

　　教学思路：练习——指导——再练习

　　教学重难点：圆的周长和面积计算的综合应用

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、我们学过哪些平面图形？这些图形的面积是怎样计算的？

　　2、口答下列各题

　　1×3.14 2 × 3.14 3 × 3.14 4 × 3.14 4 ×3.14 5 × 3.14

　　6 ×3.14 7 × 3.14 8× 3.14 9 ×3.14 15 ×3.14 25 × 3.14

　　3、求下列各圆的面积

　　二、组合图形及阴影部分面积的计算

　　1、先量出所需数量，再求图中阴影部分面积。(单位：厘米)（见课本）

　　2、求图中阴影部分面积。(单位：厘米)

　　3、把周长是15.7厘米的圆形平分成两个半圆形，每个半圆形的周长是多少？

　　【设计意图】训练学生灵活解题的能力，拓宽学生的知识面。

　　三、课堂总结：

　　1、组合图形的面积和阴影部分的'面积怎样计算？

　　2、计算的过程中应注意什么？

　　第 3课时百分数应用题复习（一）

　　教学目标：通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。

　　教学思路：导入——探究新知——巩固练习——总结

　　教学重难点：百分数的解题思路

　　教学过程：

　　一、导入

　　谈谈学校的体育达标情况。

　　出示；体育达标率为99.7%，从这个条件，你能知道什么？你还想到了什么？

　　二、归类复习

　　（一）求分率

　　1、出示学校体育达标情况：优秀650人，良好400人，合格250人。

　　2、根据这些条件，你可以提出哪些不同的有关百分数的问题？

　　3、同桌合作，讨论完成。

　　4、反馈

　　（二）求单位“1”或求分率所对应的量

　　1、把问题当成条件，根据条件编百分数应用题

　　2、小组合作完成

　　3、反馈，并解答，想想有没有另外方法可以解答。

　　① 在体育达标中，我校1300人，优秀率为50%，优秀人数是多少人？

　　②在体育达标中，我校优秀率为50%，优秀人数为650人，全校有多少人？

　　③在体育达标中，我校优秀人数650人，比良好人数多62.5%，良好人数有多少人？

　　④在体育达标中，我校良好人数400人，优秀人数比良好人数多62.5%，优秀人数多少人？

　　4、观察这些应用题，找找相同点与不同点

　　①有共同的数量关系单位“1”×分率=分率对应的量

　　②单位“1”已知或未知

　　5、你认为在解这类应用题是要注意什么？

　　6、师小结：找准单位“1”的量，根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。

　　【设计意图】通过归类练习，引导学生掌握应用题的解题技巧。

　　三、练习

　　1、对比练习

　　① 学校运动队有30名男队员，女队员比男队员少20%，女队员比男队员少多少人？ 30×20%=5人

　　② 学校运动队有25名女队员，女队员比男队员少20%，女队员比男队员少多少人？

　　2、一题多解

　　陈老师看一本200页的故事书，前5天看了25%，照这样计算，还要几天可以看完？

　　师总结：在解答时可以不用具体数量，直接用分率求，也可以用具体数量进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。

　　四、课堂总结谈谈通过这节课的复习，说说你的想法

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