《汉语拼音ie üe er》的教学反思

2019-06-06 教学反思

  今年第一次教新教材而且是一年级。刚拿到人教版实验教材时,我看到书的每一篇、每一页都有优美的情景图、丰富多彩的学习内容。我心中想现在教拼音总比老教材更容易一些,而不是那么的枯燥无味吧!然而领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日子,从简单的`单韵母逐渐到难度较大的复韵母,一路就这么过来了,虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为“拼音朋友”,实际上是对它们恨之入骨。因为要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根,还是要颇费一番心思的。

  首先,拼音教学还是那么的枯燥乏味,有时一节课只学两三个字母,内容单一,学生提不起兴趣。

  其次,我们这儿孩子自小讲的是方言,很多方面与普通话的发音要领相差甚大,给教学增加了相当的难度。

  然而,无论拼音教学多么困难,让孩子们掌握好汉语拼音,都是我们每个一年级语文老师义不容辞的责任!首先根据一年级小学生的心理特点和生理特点,我从激发学生兴趣入手。精神和物质一起抓,在精神上多用鼓励性的语言来激发学生的兴趣。如:“李靖读得真准!”“王江读得真响亮!”“君燕做得真好!”在物质上给表现出色的小朋友奖励小红花、小苹果等,从而提高学生学习的积极性。在拼音教学时,我根据小学生的特点对拼音编口令。如我在教“ie、ue、er”时,编了这样一首儿歌“一片树叶ieieie,一个月亮ueueue,一只耳朵ererer!”通过儿歌,学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形,而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐智慧,学会了汉语拼音。

  俗话说:教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学,只要有利于学生发展的,我想,我们都应该去大胆尝试一下,在探索中求得质的飞跃,为孩子们的未来奠定扎实的基础。

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