复韵母aoai教案

2018-06-24 教案

  教学目标:

  1、学会韵母ao、ai,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。

  2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。

  3、拼读儿歌,感受阅读的喜悦。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、课件出示单韵母,做“认读接龙”游戏。

  2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合,激发学生认字形、读其音,引起探究的兴趣。

  二、学习新授

  (一)ao的教学

  1、根据学生学前掌握的情况,相机引入ao的认识

  师:你是怎么学会读的?又是怎么记往的?

  (生谈学习体会、方法、经验,师鼓励推广。)

  师:哪些小朋友还需要老师的帮助?

  (生举手,师统计举手的人数。)

  师:大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗?

  A、引导学生观察图画,利用“棉袄”图发ao音

  师:图上是什么?(读“棉袄”两遍)与衣服有什么不同?

  (建立学生对比区辨能力,抓住棉袄“厚”的特点,可借多媒体图片丰富学生的感性认识。)

  师:图的右上角是什么字母?他们合在一起叫什么名字?

  (强调a和o是一个整体,再现a与o的组合,引出“复韵母”。板书:复韵母)

  师:再仔细观察一下,你能发现图片和字母之间有什么联系吗?

  (激发学生认知事物的兴趣,也同时增强学生对ao形的感性认识)

  B、启发学生比较情境图,认识“棉袄”汉字

  师:你们发现和学习声母时,所出示的情境图有什么不一样的地方吗?拼一拼,读一读。(出示“棉袄”词、拼音卡片或课件)

  2、强调ao的读音教学,练习发音方法

  师:请小朋友们仔细听老师读,并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。(在观察、对照、比较的基础上,让学生体会到:单韵母发音口形、舌位不变,复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动,读成一个音。)

  师:请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上?(师板书:āoáoǎoào)

  师:我们来进行一次男女同学小比赛,看谁读得好,赢得掌声多。

  3、ao写法教学

  师:请同学们说一说ao在四线格里占哪几格?(中格和单韵母一样)观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。(再次强调整体性)

  师:同时请仔细观察老师书写,你们一边书空,一边说出笔画。(板书:ai)

  师:请同学用拼音本书写,比一比,看谁写得最好。(一边检查书写情况,一边观察学生书写姿势,及时表扬和纠正不良书写习惯)

  (二)ai的教学

  1、做“比高矮”游戏,练习用ǎi音说话

  (师指名坐在前边和后边各一名学生起立,让学生说谁矮。注意加上“前边的同学”把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立,让学生说谁矮。注意加上“左排的同学”。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。)

  2、观察图画,强化认识ai(示图)

  师:谁能用前面学过的人名,为图上的两个小朋友起个名字,并带名字说一说谁高谁矮。(引出“高矮”,初步帮助学生建立形成反义意识)

  师:ǎi是几声,它的一声该怎么发?请小朋友们齐读。(āi)

  师:ai是由哪两个字母组合在一起的?(板书:ai)大家再大声的.齐读两遍。

  3、借助ao的发音方法,自主练习领略ai的发音四声的发音。

  师:还记得ao是怎么发音吗?(可再示范一遍)请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。(观察学生发音情况,帮助有困难的同学)(师板书:āiáiǎiài)

  师:有自信的同学能单独读一读吗?(再次强调口形的滑动变化)

  4、自主练习ai的写法

  师:有谁愿意上黑板写这个复韵母?

  师:请你给这位同学一个合理的分数,说一说为什么值这个分数?

  (补充评正)

  师:请你们以最快的速度在书上43页写一写ai(和写ao一样,注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距)

  (三)儿歌教学

  1、借助多媒体,学习重点字词

  师:请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比,看谁做得又快又对。师:你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗?哪些音节拼读起来还有困难请你提出来,让我们帮助你?

  A、认识动物猫,引出音节miāo

  B、区分老猫、小猫猫各自的特点,引出音节lǎoxiǎogāoǎi和“老、小”两个汉字。(建立相反意义的比较)

  C、认识“排”,理解“一排”,学习音节pái

  2、朗读儿歌

  A、师示范朗读(学会倾听、模仿)

  B、小组自由朗读(要读出语气)

  C、集体朗读、赛读成诵

  三、设疑小结

  今天这节课,我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母,想一想,还有其它的组合吗?那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。

  四、板书设计

  单韵母

  aoāoáoǎoào

  aiāiáiǎiài

  māolǎoxiǎodāo

  páiǎiài

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