在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的找到了自信作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找到了自信作文 篇1
那一次，我勇敢地向自信迈出了第一步，也真真正正地找到了一份源于内心深处的自信。
二年级时，我还是个非常腼腆、害羞的小姑娘，不敢与同学多交流，也不喜欢说话，因为对自己没有一点儿自信。为此，妈妈让我参加了一次活动，那就是卖报纸。
清晨，妈妈送我到文化中心去领报纸。我原以为只有几张，却看到了厚厚的一大沓。前台阿姨亲切地对我说：“小朋友，10点50分到这里集合，在规定时间内卖完的小朋友有丰厚的奖品哟！”我一听有奖品，心里开心了好一阵，可当我来到大街上时，却立刻愣住了：路上这么多人，我该卖给谁呢？这时耳边响起了熟悉又温柔的声音：“孩子，你先看看，周围哪些人有可能需要报纸，再按照老师教的方法把报纸卖出去。”我转过头去一看，原来是妈妈呀。
妈妈看着我，努努嘴，示意我可以问问前面戴眼镜的奶奶。我小声地嘟囔道：“妈妈，妈妈，我有点儿害怕，我能不能不去呀？”“勇敢一点儿，孩子，想想你一直渴望的奖品。”妈妈继续鼓励我。“可……可我还是不敢。”说话间，我的两行泪像断了线的珍珠似的“啪啪”直落。“怎么又哭了呢？咱们不是说好的吗？要做一个自信、勇敢的人。来，勇敢地面对困难、战胜自己，才是我的乖女儿。”妈妈坚定地说道，“去吧，妈妈在这里看着你！加油！”
我擦了擦眼泪，慢慢地向前走着，走到了老奶奶的身边，又回头看了一眼妈妈，鼓起勇气对老奶奶说：“奶奶，您好！请问您需要一份报纸吗？今天的报纸上有很多新闻，还有冬季老年人养生的注意事项。”我一口气把老师教的一股脑地背了出来。老奶奶扶了扶眼镜，笑着说道：“好，好，我买一份。”没想到第一份报纸卖得这么顺利。我心里开始有了点儿自信，壮着胆子向第二个路过的人叫卖报纸，结果又卖了一份。这第二份卖出去后，我开始自信满满，半小时不到，手中的报纸便卖光了。
自信，我找到了你，是你帮我完成了卖报纸的任务。自信，你将永远伴随我！
找到了自信作文 篇2
上四年级的时候，我还是个胆小、不自信的女孩，不善于在许多人面前表现自己，就连在课堂上我也不敢跟老师眼神交流，生怕会喊到我来回答问题。
那几天，我听说：学校在招小主持人，可以出现在学校的电视上。每当，我看见那些小主持人出现在镜头里，心中就有一丝羡慕之情。心想：他们非常得了不起，尽然表现得那么好，都变成名人了，要是我去主持肯定会很紧张，一紧张，说话就会吞吞吐吐……。
突然，倪老师走到了我的身边，“张思为！”我吓了一跳，一愣：“噢，倪老师！”她用手轻轻地推了推眼镜，笑眯眯地对我说：“你应该知道学校正在招小主持人吧，我想让你也去试试！”
我撇了撇嘴，半天说不出话来，支支吾吾：“我……我……还是算了吧。”倪老师看着我那胆怯的样子，用手拍了拍我的肩膀，“有什么好怕的，当主持人，不就是背个稿，在观众面前……。”我听了她的一番话，倒也觉得没什么，然后，轻轻地点点头。
我拿到稿了，是关于赵小婷的感人事迹，赶紧背了起来，直到背得滚瓜烂熟，一个字也不错为止……。
第二天，那令人激动、忐忑的一刻终于到来了，我和另外一个男生来到了演播室。我心里像揣着兔子，在怦怦直跳，手心里也直冒冷汗。
倪老师叮嘱我说：“张思为，别害怕，放轻松，要面带微笑……。”
“预备，开始！”我深深地吸了口气，试着调整心态，装出“三分微笑”的样子，“大家好！我是四（10）班的张思为，今天我要讲得主题是赵小婷姐姐……。”轮到那个男孩了，我心里暗暗自喜，刚才，幸好没有错，加油！
男孩读得也不错，感情十足。我也不甘示弱，他一说完，我就接上，心中的那份紧张感，早以消失得九霄云外去了，我更加从容淡定，“赵小婷，这一生……。”忽然，我有一个词语忘了，愣了一会儿，大脑里在快速地搜索着，我又重新说了一遍，倪老师在一旁看了，给我做出“真棒”的手势，鼓励着我。
就在这短短的十几分钟里，我的主持工作就这样结束了，可我还是难以忘记。
那一次的尝试，使我受益匪浅，它是我人生道路的启航，我将会乘势而上，飞得更高更远。
找到了自信作文 篇3
我总算找到了自信，纵使这件事过去了三年，我依然把它铭记于心。
(开门见山，设置悬念，勾起读者好奇心：哪件事让作者找到自信?)
学校过半个月要举办元旦晚会，每个班要出一份手绘背景版。老师选了我和另外一个女生完成这项工作。
(起因介绍，简明扼要。)
经过一个星期的绘制，我们完成了这项工作，老师在班会课点评。
(过渡部分，简洁扼要。看了后面的内容，才会知道这一部分情节非常重要，不可省去，也无须详写，起到交代情节的作用。“经过一个星期的绘制，我们完成了这项工作”留白很多，为后面情感的发展埋下伏线。)
老师还没有开口，就有一个女生率先开口：“这也太花了，要是真用这个，谁还看节目啊?全都看背景去。”
一听到这个言论，台下的同学都纷纷附和：“对呀，太花了!”
“对，这是元旦晚会的背景板，不是绘画展览板。”
(这一部分的对话描写非常符合小学生的性格，“率先开口”、“纷纷附和”渲染出当时的气氛，和下文我的内心波动埋下伏线。通过对话推动情节。这一部分语言描写凝炼集中，表现出作者非常善于捕捉素材。)
听完了这些话，我用渴望的'神情看着我的老师，希望老师能为我们说两句话。
(联系前文中同学们的发言，这里的“渴望”淋漓尽致地表达了作者内心的渴望。)
老师缓缓地开口：“确实有点花哨，你们两个就用剩下来这一周来修改吧。”
(“缓缓地开口”表现出老师的为难之情，通过神态描写巧妙再现了老师的心理活动。老师的语言描写也表现出老师的性格特点。)
老师说完，很快就放学了。
(这个细节虽然很小，富有张力。放大了作者内心的失落和没被认同的孤独感。)
放学后，我一直没走，趴在桌子上哭了起来。突然一个声音传来：“别哭了，你画得很好了，是要求太高而已。”
(“一直没走”和“哭了起来”重叠表达了自己的难受之情。一个声音传过来仿佛是画外音，再次留下联想的空间。Ta是谁啊?悬念，悬念)
听完了这番话，我心上的乌云仿佛被微风吹散了。我想说：“谢谢，因为你，我总算找到了自信。”
(“我心上的乌云仿佛被微风吹散了”恰到好处，无比温情，诗意无限。
“谢谢，因为你，我总算找到了自信。”照应开头，首尾呼应，水到渠成，恰到好处。在一个好故事徐徐讲完之后，主题缓缓而出，自带熠熠光芒。)
友谊的小船在最需要的时候驶来了，带着智慧和前行的动力指引作者，走到今天，走向美好的明天……
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