在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的初中生写作技巧：用典型事例打动人心，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生写作技巧：用典型事例打动人心
作文时，你想过用什么来打动读者的心吗?也许你会说：用真挚的情感，华丽的语言，跌宕的情节，精巧的结构，深刻的主题……不过在这里，我要教你一招，还可以用典型的事例。有些同学的作文，总是显得平淡无奇，除了在情感、语言、情节、结构、主题把握外，还有一令人苦恼的因素——选材。要么是所选事例一般，要么事例的针对性不强，更有甚者，挖空心思，还是无话可说，这真是“巧妇难为无米之炊”那么如何才能突破选材这个难点，进而用典型事例打动人心?大家可以有以下几方面去尝试。
一、重观察、善寻找。生活之中，“处处留心皆学问”。只要做生活的有心人，你将会有许多重大的发现，你将会有许多可喜的收获，作为中学生，立足于学校，倾耳于家庭，放眼于社会，多听新闻，常看电视，留心于身边的生活，每天都有新鲜的事发生，每日都有许多精彩的节目上演。如校园的生活，家庭的风波，社会的大事等。正是这些事情和节目，激励着人们的喜怒哀乐，推动者我们的世界日新月异。苦心人，天不负，勤于观察，善于观察，生动感人，说服力强的事例何愁找不到呢?这样，我们便可以给自己的作文注入新鲜的血液，从而达到吸引读者的目的。
二、多浏览，巧借阅。中学生主要从事的是学习活动，人生阅历毕竟较为浅薄，这给学生作文时选择典型的材料带来了一定的困难，不要忘了，课外书籍里还有许多真实的、鲜活的、感人的事例。可以浏览适合中学生阅读的课外书籍，往往对写作文大有裨益。杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，道出了读书与写作的天机。在明确了主题的前提下，所选的事例又够充分时，不妨从课外书籍中巧借两三个相应的，有代表性的事例，缀连成文不也是一条成功的捷径吗?当然，这和胡编乱造、道听途说有本质区别。吴晗写作《谈骨气》一文时，为了表现“我们中国人事有骨气的”这一中心论点，就刻意选择了“文天祥拒绝降元，古代穷人不食嗟来之食，闻一多横眉冷对国民党的暗杀”这三个典型事例，很有说服力，有力的证明了这个中心论点。我们能够说，吴晗的成功与他的见多识广、引经据典没有关系吗?
三、筛材料、选典型。如果你平时收集了大量的素材，写作之前一定要围绕所表现的中心筛选一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后将那些有代表性的，最能反映事物本质，最能打动人心，最能表现中心的材料，选定为典型材料。作家巍巍在创作《谁是最可爱的人》时，就从最初采访得来的一百多个事例中，选出二十多个事例来写，后来发现在着众多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明确，便精简为五个事例，最终写成本文时，仅用了三个事例：松骨峰战斗，火海中救儿童，防空洞交谈这三个典型事例，从不同侧面反映出我志愿军战士的优秀品质，起到“以少胜多”、“以一当十”的作用。如此充分的表现力，自然使文章的中心更加突出，使读者的心灵更受感动。
总之，材料是表现中心的基础，更是成就文章的血肉。选材如何，直接影响着文章质量的高低，也关系着文章在读者心目中的分量。同学们，请热爱写作吧!认真观察、真切体验、善于积累、巧妙借阅、精心选择，就一定会找到典型事例的，再加以灵活运用，你的作文一定会打动人心、神采飞扬!
典型事例写作技巧
一、真情熔铸奠基调
感人心者，莫先乎情。事例材料没有真情的熔铸，也就味如嚼蜡了，因为事例包含了自己的己的情感判断，有了真实的情感，那么字字都是真情的流露，总有作者情感的射放。赞成什么、反对什么，表扬什么、批评什么，喜欢什么、厌恶什么，无不在字里行间表现出来。如：熊德明是一个普通的不能再普通的农村妇女。字不识几个，但就是这样一个妇女，在温总理下乡视查时，向总理要起了“工资”！总理路经她家时，熊德明和总理亲切地交谈，可脸上终泛不起激动的神情，因为乡政府还欠她家2000元钱，对于这户家庭来说，可不是小数目。勇气和温总理温和的语气，凝结成一股力量，冲破心中的束缚，迸出来自内心的声音。熊德明是勇敢的，更是特别的，她在“特别”的场合，说出了“特别”的话。当勇气之花绽放的那一刻，她笑了，表现出一个妇女特有的纯朴，她特别的行动更是轰动了全国，也为她获得了特别的荣誉——“2003年度经济人物”（一个从来没有农村妇女获此殊誉的经济奖项）。
透过这段文字的“特别”、“勇敢”等词语，我们从中可体味出作者对熊德明的敬仰之情。
二、细致刻写成定格
无论是写人还是写景、状物，都体察入微， 刻写细致精工，以动、静结合，声、色并用等多种手法予以细致地表现，展示特定环境下特定的情景。
如：一位美丽的女子穿着一袭装点高贵的旗袍，侧坐在一张漆得黑亮的木椅上，头上戴着一只别致的发卡，秀发自然垂落于肩头，晶莹的双眼遥望远方，我从她的眼里读到了希望，读到了执著，读到了坚强。这是徐志摩为她作的画像，她就是“画坛上的娇娜”——李青萍。
文段开头， 作者对李青萍进行细致入微的刻写，生动具体地向大家展示了李青萍的静态美。我们特别能够感受到考生的功力和匠心，李青萍经他刻写出来后，形象愈是鲜明了，愈是让人感动了。
三、叙中细节见形象
细节是生活之面上的一个焦点，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的，是构成艺术形象逼真生动、鲜明具体的基本要素，是的生命线。它是一种创造，是一种功力，看人于微，看事于微，看情于微，穷幽测深，丝丝点点，抽丝剥茧，在细节处带出悠长意蕴。让细节影响品质，体现品位，显示差异。借助细节可以再现生活的真实，恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物的性格、形象。
四、议论抒情显神韵
紧紧抓住事例材料中的精神内核和人物的精神品格，由此展开议论抒情。语言要尽可能生动形象，含义深刻，令人警醒，要具有震撼人心、催人奋进的艺术力量。议论与抒情应是“点睛之笔”，所以话不在多而在精。它是叙述与描写的总结与升华，应一语破的，能启迪读者的思考，或引起读者的共鸣。必须使所议之题，所抒之情紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬、不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。如：欧洲金色的音乐大厅，小泽征尔那一声吼声穿过时间的隧道传来，那震撼的力量让人们心中激起一层又一层的浪花。我们仿佛看见了大厅中央指挥台上那个高昂着头对权威说不的坚定的身影，我们仿佛听到了评委席上那属于敢于求实者的如雷的掌声。那身影，那掌声，不禁让其他所有参赛者汗下如雨。因为特别，小泽征尔的名字在人们心中留下了深深的烙印，他的特别不在于他是大赛中的冠军，他的特别源于他的坚持自己判断，敢于反对权威的勇气。其他的指挥家都能将乐谱完整地指挥下来，只有他一个敢于对抗国际权威，特别的他才获得了特别的掌声。
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