【真题】
阅读下面材料作文。
生活中，我们可以听到各种铃声：闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……
请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。
要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式;②内容充实，表达真情实感，行文流畅。
【解读】
这是一篇命题作文，题目本身没有审题障碍。有利于学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，表达自己独特的感受和真切的体验。关注学生生活，利于学生顺利表达。
1、审清题意
题目中“闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……”，这段提示语是有顺序的，把“闹铃声、门铃声”放在前面，是希望学生选择有新意的材料。如家庭生活中的新鲜事，邻里之间的事。把校园铃声放在后面，是因为校园里的铃声是学生最常见的，也是学生最先想到的。所以在选材范围上，通过题目应该明确选择社会范围的新鲜的事件最好。
题目中“铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……”，这段提示语明确所写的事应与铃声紧密相关，或由铃声牵出的回忆。
2、选好材料
材料典型新颖是作文取胜的关键。“铃声响过之后”要想选出新颖典型的材料，可以抛开上课铃声之后、下课铃声之后、放学铃声之后这些校园生活里常见的铃声，将选材视角放到邻里生活、社会生活中，会拓宽选材角度，使材料典型而新颖。当然，同样是写校园铃声，也可分出选材的高下，力求选择典型、新颖的素材表现主题。
3、巧妙构思
一篇佳作还需要恰当的表达方式、适当的详略、精巧的构思。根据题目要求，本文以记叙、描写为主要表达方式，兼用议论抒情来升华或深化文章中心。在结构上，可以选择先写铃声响过，再接着按顺序记述;也可以选择由铃声想到的，用倒叙的顺序来写。
【误区】
误区一：不全面——选材范围狭窄
学生根据题目要求，最先想到的是校园的铃声，所以在选材上，大部分学生选择的都是校园生活。而选择门铃声、车站码头铃声和剧院影院铃声的学生不多，也就是说选择社会生活的很少。因而导致大部分学生选材上没有新意，都集中在校园生活狭窄的范围。
误区二：不深刻——思维僵化
作文审题除了准确全面之外，还需要深刻。部分学生看到提示语“可能带给你难忘的记忆，可能带给你……”，因而所写事件与铃声关系不大或者无关，导致偏离或脱离题意。
【范文】
铃声响过之后
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘;听草原长调，渡口离歌;听人世嘈杂，人世喧嚣。尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……
剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。
偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。
雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。
望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。
她是那样安静，像一支带雨梨花。无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢?
我们中比她幸福的何其之多!我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么?当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗?父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么?在抱怨什么?我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗?父慈子孝，多么美好的一个词汇。
铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。
【解读】
在众多的写校园生活、家庭生活的文章里，这篇文章像一股清泉一样缓缓流入了阅卷老师心里。让阅卷老师眼前一亮。本文文笔颇佳，语言流畅自然，较有意境，是一篇情真意切的好文。小作者在剧院中看到女儿推着轮椅中父亲的一幕，充满温婉情谊。女儿那样悉心，那样小心，让作者对孝顺的感悟越发深刻。结尾深化中心，反问更是让人扪心自问。首尾呼应，结构严谨。
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