月考作文400字

2021-09-15 月考

  无论在学习、工作或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家整理的月考作文400字5篇,希望对大家有所帮助。

月考作文400字 篇1

  今天,我们进行了本学期第三次月考,考试结束走在回家的路上,我心中油然而生出一些感慨。

  唉!这次试题与前两次相比,大相径庭。

  在答数学试题时,填空选择还较简单。但一答到后面的大题便感到了难度,我边做边检查。当答完最后一道题时,看看表距离交卷还有一分钟,没时间检查了,结果导致一道大题丢两个“解”。唉!假如再给我一点时间……

  考英语时,我感到也有些难度。就拿听力来说吧,老师很怕我们听不清楚,把音量调到了最大,造成音响与喇叭产生了共鸣,结果事与愿违,根本听不清楚。这哪是考试啊!分明是在练我们的耳朵呢!

  化学卷我答的是得心应手,五十分钟的题我十四分钟就答完了,左一遍检查,右一遍检查,最后感到有些不耐烦便小憩了一会。

  政治、历史不用提了,都是我的强项,没感觉有什么困难。语文、物理的答卷时间也还算是充足,答完卷都检查了一遍。

  通过这次考试,我感到自己数学有些知识点掌握的还并不够熟练,还有待于加强练习。

月考作文400字 篇2

  俗话说的好:“考考考,老师的法宝。”在同学们紧张,忧虑,忙碌中迎来了第一次月考。

  早上走进考场颇有上战场的意蕴,是怀着一颗大义凛然的心与“船到桥头自然直”的心态“冲”进去的。自打监考老师进门那一刻,心跳越发急速了,仿佛两腿都在颤抖!心里暗暗地匿想:“GAG啊!我但是很尊敬很尊敬您老的呢!您老必须要保佑我顺顺利利的打胜这场”战“啊!拿到试卷后,以迅雷不及掩耳的速度浏览的一遍。哦,还好还好,”熟人“比较多,都是“老相好”了。就这样,我划着船在考试这片湖上前进着,前进着。突然,看见考试湖上的前方有一搭坎儿挡住了去路。shit!这是不认识的呀!我无奈地望向窗外那片蔚蓝的天,眼睛滴溜溜的转着,偶而用笔头顶顶脑袋。脑海里好像有类似的题目,是虾米呢?于是乎我又把老师上课讲课关于解题技巧放电影般的回顾了一遍。再把平时收集的好词佳句套进去――礼成!!!不再留恋于此,时间不等人啊!又忙忙碌碌地前进”拼杀“!

  还有接下来的考试也无一不是这样的,唯一能够苦中作乐的是:窗外的风景够好,空气够清新。嘿嘿!我可不是不用心哦!这叫情趣,没错,就是情趣!

  考试最后结束了。but,更惨的还在后面候着呢!”家长會“555……只祈求这次能考好一点点吧!至少每一天升起的初阳总是带给人无限的期望!随着一觉醒来,烦恼烦恼全忘光。

月考作文400字 篇3

  今天,风云万变、天地难测,看来又是不祥之日。我这乌鸦嘴,随口一说还真说中了月考。

  完了!完了!昨天没复习。哦不!英语单词还没背熟我刚进教室,紧张的气氛迎面扑来。我看着横横竖竖的桌子,紧张头痛症又犯了,心也横横竖竖的跳动起来。(横横竖竖,好特别的.形容)我的书包好像有千斤重,怎么也放不下来,眼睛死死盯着钟,希望时间倒流,但时间偏偏和我作对。

  很快,考试就开始了,试卷上密密麻麻的小黑字犹如蚂蚁般爬进我的大脑,啃咬我的脑肉,吸收我的脑汁。很快,数学、英语相继考完,下午才考语文。刚收完卷子,班里的惨叫声响成一片,好像刚刚上过刀山下过火海一般。

  中午午休时,同学们都学聪明了,都在临时抱佛脚,但到了语文考试,个个打不起精神。考完后鬼哭狼嚎,方圆十里的人全都听得见,看来又得吃铁尺炒肉了。

  叮铃铃!局势转变的可真快。刚一放学,惨叫声化为欢呼声,教室犹如菜市场一般,讨价还价随处可见。

  哎呀!当学生太累了!真是学生吃黄连有苦难言。

月考作文400字 篇4

  这次月考试结束了,成绩并不理想。考试是我们一直十分关注的,因为它对教学和学习起着巨大的反馈作用。面对成绩,谈几点自己的反思:

  首先,平均分比以前提高了,我们班有些同学英语成绩相对以前稳定了许多,每次考试都能及格,但是及格的人数没有其他班多,平均分也不如他们,面对这些问题通过试卷分析发现,存在以下几点问题:

  1。理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了

  2。部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。时态的用法不能灵活运用。

  3。不能熟练运用学过的词的用法,对于词的用法记得不牢靠。

  4。作业不能独立完成。

  对于出现的这些问题我将采取以下措施:

  尽量的利用课上的时间完成作业;课上重点讲常考词型的用法。注重中等生的培养;提高有机会上高中的学生分数;使低分人数的数量减少;充分利用每一节课让学生在最后的时间中有所提高。

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